本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　本年度最後のクラブ活動がありました。
　6年生を中心に、4，5，6年生が異学年交流を行い、親睦を深めました。
　この日は、次年度からクラブ活動に参加する3年生の見学会も行われました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　防災クラブでは、一年間を通して様々な防災の勉強や活動を行ってきました。
　最終日となったこの日、全員が「キッズ防災士」に認定され、認定証の交付を受けました。
　一年間ご指導いただきました地域の横山様、本当にありがとうございました。

　この日の給食は、6年生の児童が考えた「オリジナルメニュー給食」の最終日でした。地場産物をたくさん取り入れた広島らしいメニューを紹介します
　岡山昊生くんが考えた「ポカポカトマトのカープなべ」、
　徳島隆聖くんが考えた「カレー風かき揚げ」です。
　体が温まって風味が良く、とてもおいしいと評判でした。

　わかば学級3年生の算数科では、「三角形を調べよう」という学習に取り組んでいます。この日は辺の長さに着目して、三角形のなかま分けに挑戦しました。
　「では、なぜこの形が三角形と言うことができるのかな」本吉教諭が優しい口調で問い掛けます。「辺と頂点が3つずつあります」児童たちが算数の学びを生かして答えます。
　しっかりと手を動かして、コンパスの使い方も学んでいました。

　わかば学級3年生の算数科では、「三角形を調べよう」という学習に取り組んでいます。この日は辺の長さに着目して、三角形のなかま分けに挑戦しました。
　「では、なぜこの形が三角形と言うことができるのかな」本吉教諭が優しい口調で問い掛けます。「辺と頂点が3つずつあります」児童たちが算数の学びを生かして答えます。
　しっかりと手を動かして、コンパスの使い方も学んでいました。

　6年生の総合的な学習の時間では、「SDGsチャレンジ【じぶんごと】からはじめよう」という探求テーマで学習を積み重ねてきました。
　この日児童たちは、自分の問題意識に基づいて作成した資料を用いて、プレゼンテーションに挑んでいました。
　小学校生活での探求学習の集大成は、とても説得力がありました。

　6年生の総合的な学習の時間では、「SDGsチャレンジ【じぶんごと】からはじめよう」という探求テーマで学習を積み重ねてきました。
　この日児童たちは、自分の問題意識に基づいて作成した資料を用いて、プレゼンテーションに挑んでいました。
　小学校生活での探求学習の集大成は、とても説得力がありました。

　4年生の理科では、沸騰した水の中に現れる泡の正体を確かめようとする実験に取り組んでいました。
　泡が出て、ガラス管にセットしていたナイロン袋が膨らみ変化を見せ始めます。
　児童たちは、気付きをワークシートに書きこんだり、タブレットに記録したりしていました。

　4年生の理科では、沸騰した水の中に現れる泡の正体を確かめようとする実験に取り組んでいました。
　泡が出て、ガラス管にセットしていたナイロン袋が膨らみ変化を見せ始めます。
　児童たちは、気付きをワークシートに書きこんだり、タブレットに記録したりしていました。

　6年生の理科では、これまでの学習経験を生かして、水溶液鑑定競技会を行いました。
　謎の液体Xの正体をつきとめる競技会では、液体の性質を確かめる実験手順をグループで想起します。そして、実験計画を立てます。
　チャイムの号令と共に一斉に実験開始です。事前に作成した実験計画書に沿って、チームワーク良く実験を行い、液体の正体に迫っていきます。
　結果発表では、自分の結論を論理的に説明したり、他のグループの発表を聞いて新たな視点を学んだりすることができました。

　6年生の理科では、これまでの学習経験を生かして、水溶液鑑定競技会を行いました。
　謎の液体Xの正体をつきとめる競技会では、液体の性質を確かめる実験手順をグループで想起します。そして、実験計画を立てます。
　チャイムの号令と共に一斉に実験開始です。事前に作成した実験計画書に沿って、チームワーク良く実験を行い、液体の正体に迫っていきます。
　結果発表では、自分の結論を論理的に説明したり、他のグループの発表を聞いて新たな視点を学んだりすることができました。

　6年生の理科では、これまでの学習経験を生かして、水溶液鑑定競技会を行いました。
　謎の液体Xの正体をつきとめる競技会では、液体の性質を確かめる実験手順をグループで想起します。そして、実験計画を立てます。
　チャイムの号令と共に一斉に実験開始です。事前に作成した実験計画書に沿って、チームワーク良く実験を行い、液体の正体に迫っていきます。
　結果発表では、自分の結論を論理的に説明したり、他のグループの発表を聞いて新たな視点を学んだりすることができました。

　この日の給食は、6年生の児童が考えた「オリジナルメニュー給食」でした。地場産物をたくさん取り入れた広島らしいメニューを紹介します。
　森井智里くんが考えた「チヌのカリカリレモン風味揚げ」、
　喜多村野愛さんが考えた「ごはんにかけてみん菜」、
　行友慎太朗くんが考えた「魚かい香る尾道米麺」です。
　栄養バランスが良く、おいしいと評判でした。

　2年生の図画工作科では、8色のカラー（紙）版画に挑戦しています。色紙の良さを生かして、カラフルな印象の作品ができ上がっていました。
　児童たちは、山手教諭の助言をよく聞き、伸び伸びと作品製作に取り組んでいました。