朝夕の気温が低くなりました。今日は、河内小学校の空はさわやかな秋晴れです。イチョウもまたぐっと黄色く色づきました。

彩が丘の公園に６年生と一緒に秋見つけに行ってきました。
途中，寄ったどんぐりスポットでは，くっつき虫が大量に服に付く！！なんてことも。

彩が丘では，小学校では見つけられなかった秋を発見できました。
・はっぱのじゅうたん
・はっぱで雨をふらす
・どんぐり
・まつぼっくり

まつぼっくりは，なかなか見つけられず・・・
６年生がたくさん見つけてくれ，ほっとする１年生。
どんぐりを見つけた子は，
「先生見て！中がこんなことになっている！！」
と，どんぐりの中身を見せてくれました。
どんぐりのぼうしが付いているものを見つけたり，落ち葉がたくさんあるところで葉っぱの雨を何度も降らせたりして，秋にしかできないことを楽しむことができました。

　１１月１６日（木），１年生と一緒に秋探しに行きました。６年生にとっては久しぶりの１年生との活動です。
　どんぐりやきれいな落ち葉を見つけることができました。道路を歩くときには１年生が危険な目に合わないよう，６年生が車道側を歩く姿が見られました。

　おもちゃ作りが続いています。今日は、前回作ったジャンプロケットを輪ゴムの太さや数を変えたりして高く跳ぶように工夫していきます。

「たくさん輪ゴムを使ったら、強力になるかも・・・。」
「大きいコップの方が跳ぶかも。」
と材料を探して作り、試していました。

　繰り上がりのあるたし算の練習を計算カードを使って練習しています。カードをめくるスピードが少し速くなっています。
　このように繰り返し学習することも大切にしています。
　

　今日も跳び箱の練習をしています。着手の位置がだんだん跳び箱の前の方になって、跳び越せる児童が増えています。

　３年生も国語のテスト中でした。テストの裏は、「漢字で遊ぼう」だったので少しヒントを出しながらみんなで考えました。

　テストをしています。静かに教室を後にしました。

　「４５分は何時間でしょう」という問題を考えます。まずは、自分で考えてペアやグループで自分の考えを伝えます。

　分数で考えたり、小数で考えたりといろいろな考えが出ていました。どうしてそう考えたのかを説明すると、「同じです。」「なるほど。」などの声が出ました。

　

　１５日からひらめきクイズが新しくなりました。早速答えて、ポストに入れにきてくれました。

　本校では、今年度、消費生活センターの消費者教育出前講座を全学年で実施します。１１月１６日（木）の５時間目は、４年生が対象でした。環境（ごみなど）について考えました。社会で学習したことを活かしながら、どうすれば食品ロスを減らすことができるのかについて深く学ぶことができました。みんなしっかり考えている様子が見られました。

　今日は、１年生と６年生が彩が丘のせせらぎ公園へどんぐりひろいにでかけました。行ってらっしゃい！！

　３年生は，「河内のやさしさ発見」の学習で，自分たちが高齢の方にどのようなサポートを行っていくことができるのかを考えていく学習を行います。そこで，今日は高齢者疑似体験セットの中から目が見えにくくなる体験を行いました。特殊なゴーグルに白っぽいシートを付けて歩いたり，標識のマークを見たりしてどのように見えるかを体験しました。

　３年生は太陽の向きの学習を行ったのち，日なたと日かげの地面の温度についての調査を行っています。午前10時の日なたと日かげの地面の温度，正午での日なたと日かげの地面の温度の調査を行いました。どんなことがわかったかをプリントにまとめたので，次回，振り返りを行おうと思います。

１年生の頃とは違った砂場の使い方です。
「にごる」「川の形が変わった」など，あの頃とは違った感想をもち，実験後も班ごとに熱心に結果を話し合う姿が見られました。

　「災害から命を守る」というテーマで調べ学習をしています。メカニズム、被害、対策についてグループごとにまとめていきます。１２月には、４年生に発表することも決まりました。

　今日は、模造紙１枚にまとめるためのレイアウトを考えることからスタートです。４年生にもわかりやすい発表に向けて、頑張ってくださいね。

　「地域に残る古いものはどのように残され、誰のどのような願いが込められているか」というテーマで原爆ドームについてタブレットで調べています。

　教室に入って
「何を調べているの？」
と突然聞いてみたのですが、子どもたちが今学習していることをわかりやすく教えてくれました。何について調べているかという課題が、一人ひとりわかっていることがはっきりと伝わってきました。

　「明日を信じて」の歌唱の後は、ドレミプリントをします。五線紙上の音符をみて、プリントに「ド」「ファ」と書き込んでいます。「ド」から順番に見つけていく児童やト音記号では第２線上は「ソ」だから・・・と言いながらプリントに記入している児童もいました。

　きらきら星の鍵盤ハーモニカの練習をしています。みんなで一緒に演奏した後、自分で練習しています。先生が一人ずつ聞いて、上手に演奏でいた児童にきらきら光る星のシールを貼っていました。貼ってもらった児童は、嬉しそうにシールをなでています。

　これまでの学習をいかしながら、７の段の九九をつくっています。かける数とかけられる数を交換しても答えが同じになることやかける数が１ふえると答えはかけられる数だけ増えることを使って、７×９までの九九を完成させました。子どもたちは、自分たちの力で７の段を完成させたと「かけ算」の学習に意欲が高まっています。