１年生を迎える会では，１年生と手をつないで入場しました。１年生が一生懸命に呼びかけをしたり，歌を歌ったりする姿に「かわいい！」「頑張って！」とエールを送っていました。

　グループでのお話を楽しんだ後は，みんなで貨物列車をしました。１年生を先頭に，どんどん列車が長く続いていきます。６年生は，１年生の背の高さに合わせてしゃがんだり，声をかけたりしていました。もう立派なお兄さん，お姉さんです！

　グループになった後は，お互いに自己紹介をして，簡単なゲームやお話を楽しみました。少しずつ緊張も解け，嬉しそうな笑顔がたくさん見られました。

　１年生との顔合わせを行いました。６年生は前日までにペアの１年生の名前を覚え，名札を手掛かりに迎えに行きます。お互いにドキドキしたまま，対面です。

　図画工作科「墨と水から広がる世界」では，墨と水を使って和紙に試しながら，思いを広げて表しました。
　紙の上に落ちた墨のにじみ，急いで筆を動かしかすれた線など，力の入れ具合や筆の動かし方で思いがけない表情が生まれる驚きを味わいながら取り組みました。

　理科「ものの燃え方と空気」の学習では，びんの中でろうそくを燃やし，ものを燃やすとびんの中の空気の性質が変化していることに気づきました。
　ものを燃やす働きがあるのは，酸素・二酸化炭素・ちっ素のうち，どれなのでしょう。それを確かめています。

　スパッタリングやスタンピングなどのモダンテクニックで、様々な模様を描きました。偶然できる模様に、「きれいにできた！」と喜ぶ声がたくさん上がりました。
　また、できた模様を切り貼りして、花のある世界を描きました。作品作りに没頭し、静かに楽しみながら作っていました。

５年生の家庭科では調理実習が始まりました。
最初は，お湯を沸かしてお茶を飲むという活動でした。
その中で，ガスコンロの使い方，調理の手順，片付け方，仕事の分担の仕方など様々な学んでいきます。
ガスコンロの使い方では，元栓の場所の確認，元栓のあけ方，ガスコンロの火のつけ方，強火・中火・弱火の火の調整の仕方など学んでいきました。
安全に気をつけて，活動していきたいと思っています。

５年生は「たんＱタイム」で福祉について学んでいます。
（たんＱタイムについて，４月２８日の記事を御覧ください）
だれもが住みよい社会にするにはどうしたらよいかを考え，発信することを最終ゴールにしています。

４月２８日（金）に車いす体験をしました。
車いすを見たことはあるけれど，実際に乗ったことはない子がほとんどでしたので，貴重な体験になったことと思います。

体験したことをもとに，「お風呂はどうしていのだろう」「買い物で困ることはないのか」などの問いが出されました。その問を解決していくことで探究をすすめていきます。

５年生最初の図画工作科は，心のもようという題材を行いました。
スパッタリングなどの技法を使って模様をかき，どのような心の様子を表したのか考え名前をつけていきました。
様々な発想がありました。来校された際にはぜひご覧になってください。
（３枚目は製作途中のものです）

５月２日（火），１年生を迎える会を開催しました。
５年生は各学級から代表児童が，花のアーチを作って１年生を迎えました。
また活動委員の児童は，会の運営に関わり，クイズの司会などを行いました。
６年生とともに学校全体を運営に関わっていきます。

今日　３・４時間目に　２年生と一緒に　学校探検に行きました。

グループに分かれて　学校中のいろいろな場所へ　連れて行ってもらいました。

２年生が,１部屋ずつ　どんな部屋なのか　説明してくれました。

どんな人がいて,どんなものがあるのか 分かりました。

「２ねんせいが　やさしかった〜！」

「きょうしつが　３０こより　おおかった！！」

「きゅうしょくのせんせいに　あえたよ。」

「おんがくしつに　はいってみたいな。」

次は,もっと知りたいことを　みんなで　調べます。　

社会科や総合的な学習の時間のために、神田山荘を見学させてもらいました。屋上から広島市内を一望したあと、施設内にある温泉やプールなどを見学していきました。近くに住んでいても、実際に行ったことがない児童が多かったので、「遊びに来たい」と喜んでいました。牛田新町にある魅力的な建物を新たに一つ、見つけることができました。

　図画工作科の学習で、絵の具指導を行いました。
　子供たちは、自分でかいた花びらに思い思いの色を絵の具で丁寧に塗っていきました。完成作品は、教室後ろの掲示板に掲示します。参観授業日に、ぜひ、ご覧ください。

図画工作の時間に　粘土をしました。

粘土のかたまりを　柔らかくして　ちぎったり　丸めたり　伸ばしたりしました。

すきなものを　作りました。

　書写（鋤田先生）は、今年度は専科になりました。まずは３年生の復習で「とめ」「はね」「はらい」に気を付けながら一画ずつ丁寧に書きました。難しい「右はらい」には特に集中が必要です。最後には、「できたあ！」と嬉しそうな歓声があちらこちら聞こえてきました。

　校舎４階からは、ときに元気な、そしてときには優しい子どもたちの歌声が響いてきます。音楽（長尾先生）では、「さくら変奏曲」の曲を聴き、曲の変化に注目しながら琴の響きを楽しみました。

「Hello！」外国語（横矢先生）は、元気な挨拶から始まります。好きなものや嫌いなものを英語で答える練習をしました。英語の学習にも慣れてきて、楽しく学習することができました。

　子供たちに次のように伝えました。
「牛田新町小学校の勉強の内容が少し変わります。」
子供たちから，「えっ。何。」と驚きの声が聞こえました。とてもよい反応です。次に，
「たんＱタイムが始まります。」
と言いました。すぐに，「たんＱって何？」という声が聞かれました。これもよい反応です。そこで，「たんＱ」について説明をしました。
「たんＱは漢字で書くと，「探求」と書きます。」
さらに，説明しました。
「探究とは，『自ら問いを立てて，それに対して答えていくこと。』です。」
毎日行っている教科学習（国語，算数，理科，社会など）は，学習する内容が決められており，教科書に問題が出されています。さらに，答えも決められています。つまり，教科学習は答えややり方を覚えたり，練習してできるようになったりすることが目的になっています。しかし，人から与えられた問題を解くだけで良いのでしょうか。そんなことはありません。身の回りを見ると，問題はたくさんあります。例えば，「どうしたら戦争はなくなるのか。」「物の値段が上がり続けているがどうしたら止められるのか。」などです。このような問題を自覚することも少ないですし，ましてや自分で解決方法を考える時間は学校ではあまり設定されていません。現在，ｃｈａｔＧＰＴをはじめとするＡＩが話題を呼んでいます。２０１５年１２月に「ＡＩの導入によって日本の労働人口の４９％の仕事が１０〜２０年以内になくなる」というレポートが発表されました。逆に言えば，これまでにない仕事が生まれる可能性もあるということです。そんな時代を生きる子どもたちだからこそ，自分で問いを作り，答え（自分なりの考え）を出していく力が重要になってきます。そこで，「たんＱタイム」を設定したのです。たんＱタイムは，総合的な学習の時間の中で行っていきます。

　なかよし学級では1週間に１時間、全クラスのメンバーが集まっていろいろな会を行っています。４月は、「１年生をむかえる　なかよし会」「みんなでフープをしよう」「みんなでサーキット」を行いました。
　「みんなでフープをしよう」では、初めに自分の好きなフープを選びました。次にそれを使って、自分の得意なことややってみたいことをやしました。フープを投げて追いかける人やとても上手にフラフープのように回す人、フープを縄跳びのように跳ぶひと・・・思い思いに、運動することができました。
　最後にフープを転がして遠くに行かせてみることにしました。競争ではなく自分の記録にチャレンジしました。体育館の端からスタートして、反対の端まで転がすことができた人もいました。
　みんないろいろな技ができるようになりました。
　

　算数科「つり合いのとれた図形について調べよう」の学習で，線対称・点対称について学んでいます。
　対称の軸や対応する点に注目しながら，丁寧に作図をしていきます。

　体育科「跳び箱運動」の学習をしています。
　踏み切り，着手，空中姿勢，着地などに気を付けながら，自分の力を伸ばしていきます。