４年生の図画工作科の授業風景です。
スパッタリング、デカルコマニー、ドリッピング、スタンピング・・・等々、様々な技法を使って描いた作品から、さらにイメージを膨らませて、新たな作品を創り出している学習場面でした。

私が教室に入ると、たくさんの子どもたちから声を掛けられました。
子どもたちそれぞれに、作品のストーリーがあり、目を輝かせながら語ってくれました。

自分の創りたいものをしっかりもっていることにも驚きましたが、それについて自分の思いを自分の言葉で表現できることが、とても素晴らしいと感動しました。

その後、２年生の教室へ行くと、学級のみんなで掃除をしているところでした。
家庭訪問中で、しばらく掃除ができない日が続いていたようで、先生の呼びかけで掃除をすることになったようです。
教室、ろうか、手洗い場、飼っている動物（テンジクネズミ）のおうち、トイレなど、それぞれの担当場所を掃除していました。
怠けている人は、誰もいません。みんな一生懸命に自分たちの場所をきれいにしています。
早く終わると、床にゴミが落ちていないか、しゃがんで小さなゴミを拾って回っている子もいました。

学校では、自分たちが毎日使う場所を、自分たちできれいに整えることも大切な学習だと考えています。
みんなが気持ちよく過ごすためにはどうしたらいいのかを考え、行動することができるように、日々先生方は、様々な場面で子どもたちに指導しています。

1年生の教室に入ると、ちょうど担任の先生が、使い終わった粘土と粘土板の片付け方について説明をされているところでした。
「粘土板を同じ向きに重ねて、その上に粘土（が入っている箱）を２箱ずつ重ねて・・・。」

先生の説明が終わると、子どもたちは自分たちが納めているロッカーのところへ行き、友達と一緒に、ああだこうだと言いながら、直し始めました。
直し終わった後のロッカーはきれいに整えられていて、とても気持ちいいです。

今日は、今年度初めての避難訓練を行いました。
　家庭科室から出火したことを想定して、
火災の時の避難の仕方を　訓練しました。
　非常ベルと非難放送の後、先生の指示を聞いて
静かに校舎から校庭へ移動することができました。

縦割り班で遊びが決まると、運動場に移動します。

ドッジボールや『だるまさんが転んだ』など、みんなが楽しく遊べるように、ルールを工夫したりコートの大きさを考えたりする姿に、思いやりを感じることができました。

次にまた一緒に遊べるのは、５月１日の「なかよし遠足」です。
楽しみですね！

今日の２時間目は、縦割り班の顔合わせ会でした。
「縦割り班」とは、１年生から６年生までの異学年の子どもで構成されたグループのことです。
「みんなで、『優しさ』と『がまん』の気持ちを大切にして」
児童委員会の児童が、会のはじめに言った言葉です。

その通りです。
異学年で集まった仲間が、みんな、同じ意見になることなんてめったにありません。
だからこそ、『優しさ』と『がまん』はとっても大事です。

４月２５日（火）に生活科の学習で、学校探検を行いました。
２年生が１年生と一緒に様々な教室をまわり、案内をしました。

・１年生に学校のことをもっと知ってもらう
・１年生と仲良くなる
・上級生として自覚のある行動をする
これら３つのことを意識して取り組みました。

１年生に一生懸命説明をする姿が印象的でした。
短い準備期間でしたが、よく頑張りました。
今回の学校探検を機に、これからも仲良く過ごしてほしいです。
学校探検、大成功！

　家庭科では、ガスコンロの使い方や調理用具の学習をした後、お茶を入れる実習を行いました。どの湯のみのお茶も同じ濃さになるように、少しずつ順番につぎ分けました。今日は少し寒い日だったので、温かいお茶がとてもおいしく感じられました。ガスコンロの使い方もお茶の入れ方も準備や片付けの仕方も、とても上手にできていました。これからの調理が楽しみですね。

授業参観・懇談会の後に、PTA総会が行われました。
４年ぶりの開催です。
すべての議事が承認され、新旧役員の交代をされました。
令和５年度も、子ども達が安心してしっかり学習し生活するために
ご協力のほど、よろしくお願いいたします。

授業参観の様子の続きです。

今日は、今年度初めての授業参観・懇談会がありました。
おうちの方に授業をしている様子を見ていただいて、
どの学年の子ども達ももとても張り切って一生懸命に学習をしていました。

今日は、子どもたちがいない教室の様子を紹介します。
１年生の教室と６年生の教室です。
３時間目の授業で、教室以外の場所（運動場や理科室）に移動した後の教室です。

２つの教室の共通点。
全員の机の上はきれいに片付けられ、いすはきちんとしまわれています。
簡単なことのようで、とても難しいことです。
みんなの気持ちが揃わないとなかなかできないからです。

「はきものをそろえると　心もそろう」

誰もが、脱いだ後の靴をそろえたり、使っている物を整えたりすることができると、みんなが気持ちよくすごせます。

今日は、３時間目に歩行教室を行いました。
市役所から先生方に来ていただき、安全な歩き方について
教えていただきました。
小学生の交通事故で一番多いのが、「道路への飛び出し」
によるものだそうです。
体育館では、４人ずつ設定された横断歩道や道路を
信号を見て安全に歩く練習をしました。
歩道のどこを歩くと安全なのでしょうか？
信号が青でも渡る前にすることは何でしょうか？
今日は、ご家庭でもぜひ話題にしてみてください。

学習の様子の続きです。

写真上から
〇　4年　　国語科　 　　　　書写　「画の長さと間かく」
〇　5年　　理科　　　　　　「天気の変化」
〇　6年　　算数科 　　　　 「対称な図形」

今日の児童の学習の様子です。

写真上から
〇　1年　　算数科　　　　　「かずをかこう」
〇　2年　　体育科　　　　　「５０メートル走」
〇　3年　　音楽科　　　　　「春の小川」

ひまわり学級の児童が、書写の作品の清書をしているところです。

私が教室に入ってきたことに気をとられることなく、集中しています。
ふと足下を見ると、この時間にしっかり練習をした足跡がわかる用紙が、新聞紙の上に並べられていました。

一画一画を丁寧に、最後まで粘り強く取り組む姿に心を打たれた一コマでした。

今日は初めての委員会活動です。
５．６年生の児童は、それぞれの委員会に分かれ、これから始める仕事について説明を聞いたり、計画を立てたりなどの活動をしています。

日浦小学校のみんなが楽しく気持ちよく過ごせるよう、学校のリーダーとして支えていきます。

３年生の算数科の授業風景です。
学習のめあては「かけられる数やかける数が１０のときの答えの求め方を考えよう。」です。
１枚目と２枚目の写真は、一人一人が考えた解決方法を近くの席の友達と交流する場面のものです。
相手の方に体を傾け、自分が書いたノートを見せながら交流しています。
３枚目の写真は、交流の後自分の考えを全体に伝えているところです。
この児童は、「１０×４」の答えをもとめるために、「１０を４回足していく。」方法を考え、説明しました。
説明の後、先生が「この考え方を式に表すとどうなるかな？」と問いかけました。
別の児童から「１０＋１０＋１０＋１０」や「２０＋２０」という意見が出て、「１０を４回足していく。」という考えが、抽象化された「式」となって表されました。

このように学校では、教科の学習を通して、内容を理解するために必要な知識や技能だけでなく、友達との交流の仕方や、友達の考えをつないだり広げたりすることなど、「学び方」を学んでいます。

学習の様子の続きです。

写真上から
〇　4年　　理科　 　　　 「へちまのたねをまこう」
〇　5年　　理科　　　　　「天気の変化」
〇　6年　　国語科 　　　　書写「組み立て方」

今日の児童の学習の様子です。

写真上から
〇　1年　　音楽科　　　「かもつれっしゃ」
〇　2年　　音楽科　　　「やまびこさん」
〇　3年　　図画工作科　「えのぐ＋水＋ふで」