宇品2023オリンピックに向けて、トラックライン整備を行いました。
　職員で作業分担し、宇品2023オリンピックの会場となるトラックのラインを整備しました。

　宇品2023オリンピックに向けて、業務の岡田先生と大杉先生が講師役になって、テントを安全に組み立て、設置する研修会を行いました。
　本校のテントの構造上の特性を知り、安全に確実に短時間のうちに、テントを設置できるよう練習しました。

　3年生の国語科では、修飾語との出会いの学習をしていました。
　文が「詳しくなる」「分かりやすくなる」「意味が定まっていく」という修飾語の特徴を知るのが目標でした。
　文を作るゲームに取り組むなど、児童たちは、興味を持って学習していました。

　3年生の国語科では、修飾語との出会いの学習をしていました。
　文が「詳しくなる」「分かりやすくなる」「意味が定まっていく」という修飾語の特徴を知るのが目標でした。
文を作るゲームに取り組むなど、児童たちは、興味を持って学習していました。

　宇品2023オリンピックに向けた学年練習も本格化してきました。
　この日、6年生は、集団演技での個人の位置取りを確認していました。
　限られた授業時間で、より良い演技になるように、集中して練習に取り組んでいます。

　宇品2023オリンピックの選手リレーに出場予定の5年生6年生の児童が一堂に会して、全体ミーティングを行いました。
　原田教諭からは選手リレーの心構えと事前練習の注意点についての指導があり、藤井教諭からはリレー走の規則面の指導が行われました。
　選手たちは学級（色組）のたて割りで集まって、走る順番やバトンのパスについて話し合いました。

　わかば学級の3年生と5年生は、自立活動の時間に、自分の苦手なことをいたずらモンスターと位置づけ、モンスターカードづくりを通して、自己理解や集団生活へ適応改善を学んでいました。
　「おこりんご」「かなＣ」「じゃまんば」など、いたずらモンスター図鑑に行動特性モンスターを増やしていきます。この日は、自分が苦手と感じる行動面をモンスターに置き換えて、新しいモンスターを作る活動でした。
　児童たちは、自己の内面に向き合い、自己コントロールの方法を考えることができました。

　わかば学級の3年生と5年生は、自立活動の時間に、自分の苦手なことをいたずらモンスターと位置づけ、モンスターカードづくりを通して、自己理解や集団生活へ適応改善を学んでいました。
　「おこりんご」「かなＣ」「じゃまんば」など、いたずらモンスター図鑑に行動特性モンスターを増やしていきます。この日は、自分が苦手と感じる行動面をモンスターに置き換えて、新しいモンスターを作る活動でした。
　児童たちは、自己の内面に向き合い、自己コントロールの方法を考えることができました。

　4年生は社会科の学習で中工場見学に出かけました。
　広島市内から集まって来るゴミがどのように処理されるのか、環境保全の考え方も合わせて、児童たちは意欲的に学んできました。
　美しい建物は瀬戸内の海や空と一体的に存在するように建築されており、訪れる者に感動を与えてくれます。
　中工場の皆様、本当にありがとうございました。

　4年生は社会科の学習で中工場見学に出かけました。
　広島市内から集まって来るゴミがどのように処理されるのか、環境保全の考え方も合わせて、児童たちは意欲的に学んできました。
　美しい建物は瀬戸内の海や空と一体的に存在するように建築されており、訪れる者に感動を与えてくれます。
　中工場の皆様、本当にありがとうございました。

　3年生の図画工作科では、「ショップカード」を作ることをゴールにした学習活動に取り組んでいます。
　この日は、地域のお店に足を運んで取材をさせていただきました。お店の様子をタブレットで撮影させていただいたり、お店の方にインタビューさせていただいたりしました。
　ご協力いただきました地域のお店の皆様、本当にありがとうございました。

　3年生の図画工作科では、「ショップカード」を作ることをゴールにした学習活動に取り組んでいます。
　この日は、地域のお店に足を運んで取材をさせていただきました。お店の様子をタブレットで撮影させていただいたり、お店の方にインタビューさせていただいたりしました。
　ご協力いただきました地域のお店の皆様、本当にありがとうございました。

　後半の臨時歯科健診を行いました。
　1年生、3年生、6年生と前回欠席者が受診することができました。
　地域の歯科医の先生方、たいへんお世話になりました。ありがとうございました。

　4年生の国語科では、「世界にほこる和紙」という教材文を読んで、中段の各段落に書かれている要点を捉える学習に取り組んでいました。
　「教科書の挿絵（写真）は、どの段落のどのようなことを説明していると思いますか」先本教諭が問いかけます。
　児童たちは、本文の中にキーワードを見つけながら、課題の答えをタブレットに書きこんでいました。

　5年生の家庭科では、裁縫でナップザックづくりに取り組んでいます。
　「野活に持っていくことになっています。」
　児童たちは、自分で作ったナップザックを野外活動に持参することをイメージして、明るい表情で針を動かしていました。

　「おはようございます。」元気な挨拶が聞こえてきます。
生活委員会の児童たちが、3つの校門に立って、あいさつ運動を行いました。
　児童と児童、児童と先生、児童と地域の皆様、挨拶の輪が広がることを期待しています。

　広島市教育委員会から、松下指導主事様と清水指導主事様を講師にお招きして、校内全体研究会を行いました。
　6年生は算数科の「比例」の学習で、前田教諭から「秤を使わずに300枚の健康カードの重さを求める」問題が示されます。児童たちは、意欲的に学習に取り組んでいました。
　松下指導主事からは、授業の講評と学習指導要領の内容を授業で実践する様々な手立てについて具体的に丁寧にご指導いただきました。
　松下先生、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から、松下指導主事様と清水指導主事様を講師にお招きして、校内全体研究会を行いました。
　6年生は算数科の「比例」の学習で、前田教諭から「秤を使わずに300枚の健康カードの重さを求める」問題が示されます。児童たちは、意欲的に学習に取り組んでいました。
　松下指導主事からは、授業の講評と学習指導要領の内容を授業で実践する様々な手立てについて具体的に丁寧にご指導いただきました。
　松下先生、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から、松下指導主事様と清水指導主事様を講師にお招きして、校内全体研究会を行いました。
　１年生は、すずやカスタネットを鳴らして、お気に入りの音を見つけました。そして、タブレットを使って自分の作った音を録音したり聞いたりして、より良い音を見つけていく活動をしました。最後に、学級の友達に、お気に入りの音を紹介して、みんなで聴き合いました。
　清水指導主事からは、授業の講評と学習指導要領の内容を授業で実践する様々な手立てについて具体的に丁寧にご指導いただきました。
　清水先生、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から、松下指導主事様と清水指導主事様を講師にお招きして、校内全体研究会を行いました。
　１年生は、すずやカスタネットを鳴らして、お気に入りの音を見つけました。そして、タブレットを使って自分の作った音を録音したり聞いたりして、より良い音を見つけていく活動をしました。最後に、学級の友達に、お気に入りの音を紹介して、みんなで聴き合いました。
　清水指導主事からは、授業の講評と学習指導要領の内容を授業で実践する様々な手立てについて具体的に丁寧にご指導いただきました。
　清水先生、本当にありがとうございました。