給食を食べている様子です。

「ありがとうございました」
と1年生がお礼の言葉を伝えました。
「どうぞ召し上がれ」
と6年生はかわいらしいポーズでお返しをしました。

　1年生の教室で、6年生が配膳のお手伝いをしています。
　1年生が自分で給食を取りに行っています。

　「いただきます！」
　今日の献立のところで、あいさつをしています。
　給食担当の先生のサポート受けながら、食器や食缶などを運んでいきます。

　植物をより成長させるために必要な条件、日光・肥料について実験するための計画を立てました。

　メモをもとに観察記録の文章を書きました。

　輪中での水害が減った理由について考えを深めていました。

　鑑賞の授業をしました。
　サウンド　オブ　ミュージックの動画を視聴しながら、表現のよさについて考えを深めていました。

　ジグザグのコースを走ってボール運び競争をしました。

　ヨウ素液を入れて調べました。

　試験管を氷水とお湯（38度）が入ったビーカーに入れて5分間待ちます。

　だ液の働きについて調べました。
　だ液の有無、温度の違いについて比較して調べます。
　最初の様子をタブレットで写真撮影しました。

　「失礼します。2年〇組の□□です。△△です。体育館の鍵を返しに来ました。」
　子供たちの気持ちよい声が聞こえてきました。
　職員室に入るときは、「学年」「学級」「名前」「用件」を言います。
　とっても上手にできています。

　上学年と下学年のペアで仲良く大玉を転がしました。
　ルールを守って、楽しくゲームをすることができました。
　上学年と下学年で、よいかかわり方できたらシールを貼って活動を振り返りました。

　解剖顕微鏡、双眼顕微鏡を使って、メダカのたまごの様子を観察しました。
　メダカの目が見えたり、心臓が動いている様子が見えました。

　育てている野菜を観察しました。
　葉の枚数を数えたり葉ざわりをたしかめたりしました。

　班の人と相談しながら、家の多いところ、お店、公共施設に仲間分けをして、地図に色塗りをしました。

　はさみを使って即席めんを考えて作りました。

　筆を上手に使って、鳥の絵をかきました。
　集中して取り組みました。

　体育館でボール運びおにをしました。
　1年生の時のやり方を思い出しながら、取り組みました。
　鬼を上手に交わしながらボールを運ぶことができました。