4年生の理科では、月の観察に取り組んでいます。
　この日は、東の空に太陽が見え、西の空に月が見えました。
　児童たちは、両手の拳を使った星の高さを目測する方法を知り、櫟教諭のアドバイスを聞きながら、ワークシートに記録していました。

　4年生の理科では、月の観察に取り組んでいます。
　この日は、東の空に太陽が見え、西の空に月が見えました。
　児童たちは、両手の拳を使って星の高さを目測する方法を知り、櫟教諭のアドバイスをよく聞きながら、ワークシートに記録していました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会から6名、教育センターから1名の先生方を講師にお迎えして、校内研修会を行いました。
　宇品小学校では、広島市教育委員会から「授業改善実践研究校」の指定を受けています。この日は、指導主事の先生方から、各教科の学習指導案（授業づくり）について、丁寧にご助言をいただきました。
　ご指導いただき、本当にありがとうございました。

　図書ボランティア「おはなしカルちゃん」の皆さんによる本の読み聞かせがありました。今日は６年生。しっとりとした語り口調で、子ども達は絵本の世界に引き込まれていました。まだまだ暑い日が続いています。そろそろ「読書の秋」となってほしいですね。

　図書ボランティア「おはなしカルちゃん」の皆さんによる本の読み聞かせがありました。今日は６年生。しっとりとした語り口調で、子ども達は絵本の世界に引き込まれていました。まだまだ暑い日が続いています。そろそろ「読書の秋」となってほしいですね。

　4年生の国語科では、対話の練習「あなたならどう言う」という学習に取り組んでいました。
　先本教諭がロールプレイングを通して、相手の立場を尊重しながら自分の要件を伝えうる時の話し方を、児童たちに考えさせます。
　友達の機転を利かせた予期せぬ受け答えや先生とのやり取りに、教室が温かい笑いに包まれていました。

　5年生の図画工作科では、場所の特徴を生かして楽しい空間を作り上げる活動に取り組んでいました。
　児童たちは、友達と意見交換しながら、空想を広げて伸び伸びと造形の過程を楽しんでいました。

　5年生の図画工作科では、場所の特徴を生かして楽しい空間を作り上げる活動に取り組んでいました。
　児童たちは、友達と意見交換しながら、空想を広げて伸び伸びと造形の過程を楽しんでいました。

　わかば学級の6年生教室では、国語科の三字・四字熟語の学習に取り組んでいました。
　三原教諭が予め用意しておいた問題を、タブレットを使って演習します。
　児童たちは、友達の解答例とその理由を聞きながらよく考え、正しい熟語の読み方や使い方を学んでいました。

　6年生の体育科では水泳のまとめの学習に取り組んでいました。
　蹴伸び姿勢の反復を行い、クロールの手の漕ぎやキックなどを丁寧に振り返り、最後は記録を取りました。
　WBGT暑さ指数を計測し、待機場所と休憩時間を確保して、熱中症予防に努めながら学習を行いました。

　6年生の体育科では水泳のまとめの学習に取り組んでいました。
　蹴伸び姿勢の反復を行い、クロールの手の漕ぎやキックなどを丁寧に振り返り、最後は記録を取りました。
　WBGT暑さ指数を計測し、待機場所と休憩時間を確保して、熱中症予防に努めながら学習を行いました。

　5年生の外国語科では、「can」を使った表現について学習し、身近な友達のことを英文で紹介する学習に取り組んでいました。
　児童たちは、この日初めて3人称の表現に出会いました。ココ先生のアドバイスをよく聞き、「He」「She」の使い方を学んでいました。

　4年生の特別の教科道徳では、「わたしたちの校歌」という教材文を読んだ後、宇品小学校の校歌に込められた思いを考える学習に取り組んでいました。　
　「総合的な学習の時間も生かして、もう少し勉強してみましょう。昔の宇品地域の様子を理解した方が、より具体的に考えることができそうですね。」西村教諭が児童たちに提案していました。

　2年生の音楽科では、「めざせ楽器名人」という単元で、鍵盤ハーモニカの指づかいの練習に取り組んでいました。　
　「少し速くなっても弾けるかな」櫟教諭が楽しさを盛り込んで練習を繰り返します。
　児童たちは、指またぎや指くぐりなど、指の運び方（基礎的な技能）をしっかりと練習していました。