12月の公開研究会を目指して、教科チームごとに分かれて指導案検討などの「授業づくり研修会」を行いました。
　「子どもが輝く授業」を掲げ、活発な話し合いを行いました。

　プラステップ研修会を行いました。この日は、3年生の加藤教諭と5年生の嶋田教諭が国語科の模擬授業に挑戦しました。
　各学年グループで、国語科の授業の一場面を想定して、その単元づくりに取り組みます。参加者の先生たちは児童の役となって授業に参加し、授業づくりを共に学び合います。
　最後は、永島指導教諭が講評を話して、研修のまとめをしていました。

　プラステップ研修会を行いました。この日は、3年生の加藤教諭と5年生の嶋田教諭が国語科の模擬授業に挑戦しました。
　各学年グループで、国語科の授業の一場面を想定して、その単元づくりに取り組みます。参加者の先生たちは児童の役となって授業に参加し、授業づくりを共に学び合います。
　最後は、永島指導教諭が講評を話して、研修のまとめをしていました。

　　プラステップ研修会を行いました。この日は、3年生の加藤教諭と5年生の嶋田教諭が国語科の模擬授業に挑戦しました。
　各学年グループで、国語科の授業の一場面を想定して、その単元づくりに取り組みます。参加者の先生たちは児童の役となって授業に参加し、授業づくりを共に学び合います。
　最後は、永島指導教諭が講評を話して、研修のまとめをしていました。

　プラステップ研修会を行いました。この日は、3年生の加藤教諭と5年生の嶋田教諭が国語科の模擬授業に挑戦しました。
　各学年グループで、国語科の授業の一場面を想定して、その単元づくりに取り組みます。参加者の先生たちは児童の役となって授業に参加し、授業づくりを共に学び合います。
　最後は、永島指導教諭が講評を話して、研修のまとめをしていました。

　あおさき子ども心療所の梶梅あい子医師を講師にお迎えして、「児童理解研修」を行いました。
　発達面での児童の個性の捉え方や保護者とのつながり方などについて、丁寧にご指導くださいました。
　DOスキル実習では、教員同士が互いに肯定的な声掛けをロールプレイングで疑似体験することで、児童や保護者の気持ちの変化を考えることができました。最新の医療実例なども簡易にご教示してくださいました。
　梶梅先生、本当にありがとうございました。

　あおさき子ども心療所の梶梅あい子医師を講師にお迎えして、「児童理解研修」を行いました。
　発達面での児童の個性の捉え方や保護者とのつながり方などについて、丁寧にご指導くださいました。
　DOスキル実習では、教員同士が互いに肯定的な声掛けをロールプレイングすることで、児童や保護者の気持ちの変化を疑似体験することができました。最新の医療事例などもご教示してくださいました。
　梶梅先生、本当にありがとうございました。

　夏季休業中の学校では、近隣の学校から業務員の先生たちが交代で集まって、共同作業を行っています。
　この日は、宇品小学校の校舎の階段のタイルの貼り替えを行っていました。
　新しいタイルになって、階段はピカピカに輝いていました。児童たちが登校して来る日が楽しみです。

　夏季休業中の給食室では、近隣の学校から給食調理員の先生たちが交代で集まって、共同作業を行っています。
　この日は、宇品小学校の給食室の床掃除をしたり配膳盆の洗浄を行ったりしていました。
　夏休み明けには、すぐに給食が始まります。清潔で衛生的な給食室が児童たちを待っています。

　7つの教科チームに分かれて、12月の公開研究会に向けた指導案検討会に取り組みました。授業づくりに関する充実した話し合いの場を持つことができました。
　

　7つの教科チームに分かれて、12月の公開研究会に向けた指導案検討会に取り組みました。授業づくりに関する充実した話し合いの場を持つことができました。

　7つの教科チームに分かれて、12月の公開研究会に向けた指導案検討会に取り組みました。授業づくりに関する充実した話し合いの場を持つことができました。

　広島市教育委員会指導第一課の松下指導主事様をお招きして、「算数科の授業づくり研修会」を行いました。
　教師が「共感の眼差し」で児童と接することの大切さを説かれました。
　授業づくりの「構想」「問題解決の過程」「めあての設定と焦点化」「適用問題のある自力解決」「集団解決」などに関して、とても丁寧にご指導くださいました。
　研修を通して、「夏休み明けの授業改善に役立てる」という目標を持つことができました。
　松下指導主事様、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会指導第一課の松下指導主事様をお招きして、「算数科の授業づくり研修会」を行いました。
　教師が「共感の眼差し」で児童と接することの大切さを説かれました。
　授業づくりの「構想」「問題解決の過程」「めあての設定と焦点化」「適用問題のある自力解決」「集団解決」などに関して、とても丁寧にご指導くださいました。
　研修を通して、「夏休み明けの授業改善に役立てる」という目標を持つことができました。
　松下指導主事様、本当にありがとうございました。

　広島市教育委員会指導第一課の松下指導主事様をお招きして、「算数科の授業づくり研修会」を行いました。
　教師が「共感の眼差し」で児童と接することの大切さを説かれました。
　授業づくりの「構想」「問題解決の過程」「めあての設定と焦点化」「適用問題のある自力解決」「集団解決」などに関して、とても丁寧にご指導くださいました。
　研修を通して、「夏休み明けの授業改善に役立てる」という目標を持つことができました。
　松下指導主事様、本当にありがとうございました。

　教育相談・支援主任の國利教諭と生徒指導主事の光田教諭が講師役になって、児童理解研修を行いました。
　國利教諭からは、学校適応感尺度（ASSESS）の活用方法について解説がありました。光田教諭からは、生徒指導提要の改定に関わる解説や本校の児童支援の実際について紹介がありました。
　最後に、いじめ対策推進教諭の森本教諭から、広島市内のいじめ事案対応例やいじめ防止に向けた取組の説明がありました。

　この日は、夏休み図書室会館の日でした。
　たくさんの児童が図書の貸し出しを利用するために、元気に学校に来ていました。
　児童たちが、たくさんの本と出会うことができる夏休みにしてほしいと願っています。
　また、タブレットの利用を目的とした、パソコンルームの開放も行いました。

　学校医・学校薬剤師の先生方をお迎えして、宇品小学校学校保健委員会を行いました。PTA厚生部の皆様と本校教職員が参加しました。
　内科の佐藤医師は、秋冬の流行性の病気への対処法や新学期に向けて規則正しい生活を心掛ける重要性について、ご助言いただきました。
　眼科の平田医師からは、裸眼視力とメガネの装着時期について児童の年齢や生活実態を鑑みて判断することやコンタクトレンズの適切な利用法について、ご助言いただきました。
　耳鼻科の和田医師からは、コロナウイルス感染症の最近の増加傾向と日常生活の中で個人ができる予防行動の重要性について、ご助言いただきました。
　歯科の土屋医師からは、児童の体の成長と乳歯の生え変わり時期の関連性について質問にお答えいただき、虫歯の発生要因についてご助言いただきました。
　薬剤師の岡田先生からは、学校環境が衛生基準を満たしていることや経口補水液の有効な接種の仕方、WBGT暑さ指数の活用による熱中症予防について、ご助言いただきました。
　学校医・学校薬剤師の先生方、本当にありがとうございました。

　広島大学大学院人間社会学研究科の池田吏志准教授を講師にお迎えして、「ものづくり研修会」を行いました。
　池田先生に研修の方向性を示していただいた後、6つのグループに分かれて、テーマに沿った作品制作に取り組みました。
　各グループの作品紹介を行い、まとめとして池田先生のご講話をいただきました。今後の作品掲示に向けた方向性を確認することができました。
　池田先生、本当にありがとうございました。

　広島大学大学院人間社会学研究科の池田吏志准教授を講師にお迎えして、「ものづくり研修会」を行いました。
　池田先生に研修の方向性を示していただいた後、6つのグループに分かれて、テーマに沿った作品制作に取り組みました。
　各グループの作品紹介を行い、まとめとして池田先生のご講話をいただきました。今後の作品掲示に向けた方向性を確認することができました。
　池田先生、本当にありがとうございました。