全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。
（※写真は、参観授業の様子の一部です）

　全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。
（※写真は、参観授業の様子の一部です）

　全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。
（※写真は、参観授業の様子の一部です）

　全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。
（※写真は、参観授業の様子の一部です）

　全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。
（※写真は、参観授業の様子の一部です）

　全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。

　4年生の体育科では、水泳で、蹴伸び姿勢からキックで進む練習に取り組んでいました。
　浮く技能を身に付けた児童たちは、蹴伸び姿勢とキックで推進力を得て、スイスイと進んでいました。

　4年生の体育科では、水泳で、蹴伸び姿勢からキックで進む練習に取り組んでいました。
　浮く技能を身に付けた児童たちは、蹴伸び姿勢とキックで推進力を得て、スイスイと進んでいました。

　3年生の特別の教科道徳では、身近にある友達との関係などの事例から、「本当の『優しさ』」について考える取り組みをしていました。
　役割演技を通して自分事として捉えたり、ワークシートに自分の考えを書き込んだりして、児童たちは学習を通して、考えを深めていました。

　3年生の特別の教科道徳では、身近にある友達との関係などの事例から、「本当の『優しさ』」について考える取り組みをしていました。
　役割演技を通して自分事として捉えたり、ワークシートに自分の考えを書き込んだりして、児童たちは学習を通して、考えを深めていました。

　6年生の理科では、植物の体「水の通り道」について、予想を立てて、実験の準備をしていました。
　あらかじめ、先生の用意したホウセンカを選ぶ班もあれば、自分たちで校庭から植物を採取してくる班もありました。
　各自が、準備を整えて、4校時の実験に備えていました。

　6年生の理科では、植物の体「水の通り道」について、予想を立てて、実験の準備をしていました。
　あらかじめ、先生の用意したホウセンカを選ぶ班もあれば、自分たちで校庭から植物を採取してくる班もありました。
　各自が、準備を整えて、4校時の実験に備えていました。

　若手の先生たちを中心に集まり、永島指導教諭が講師となり、プラステップ研修を行いました。
　今回の目標は、国語科の単元計画の立案と本時案の決定でした。
　永島指導教諭から、国語科学習指導案の書き方の要点を学んだ後、小グループに分かれて単元づくりについて話し合いました。

　若手の先生たちを中心に集まって、永島指導教諭が講師となり、プラステップ研修を行いました。
　今回の目標は、国語科の単元計画の立案と本時案の決定でした。
　永島指導教諭から、国語科学習指導案の書き方の要点を学んだ後、小グループに分かれて単元づくりについて話し合いました。

　7月1日（土）に予定されている「第16回宇品『子ども110番の家』スタンプラリー」に参加する児童を対象とした説明会を行いました。
　150名を超える児童が参加予定の今回は、宇品地区青少年健全育成協議会、宇品おやぢの会、宇品小学校PTAのご協力を得て、実施準備が進んでいます。
　児童たちは、説明をよく聞き、スタンプラリーをとても楽しみにしている様子でした。

　4年生の児童を対象に、図書ボランティアの「おはなしカルちゃん」の皆様による、本の読み聞かせがありました。
　児童たちは、心地よさそうに本の世界の魅力に引き込まれていました。

　4年生の児童を対象に、図書ボランティアの「おはなしカルちゃん」の皆様による、本の読み聞かせがありました。
　児童たちは、心地よさそうに本の世界の魅力に引き込まれていました。

　6年生の国語科では、「話し言葉と書き言葉」について考える学習に取り組んでいました。
　学級で、それぞれの特徴を出し合い、メールなどを例にして、「使うときにどのようなことに気を付けるべきなのか」考えていました。
　聞き手や読み手を意識した話し方や書き方についてよく考え、学んでいました。

　2年生の図画工作科では、カッターナイフを使って、切り絵を作る学習に取り組んでいました。
　児童たちは、集中して制作に取り組んでいました。

　2年生の図画工作科では、カッターナイフを使って、切り絵を作る学習に取り組んでいました。
　児童たちは、集中して制作に取り組んでいました。