自分の考えを発表しました。
「家やお店がたくさんあるから、人も多いと思います。」
という発言から、矢賀の町にいる人の役割について考えを深めました。

　近くの人と相談タイムです。

　コースごとの地図を一つにして、矢賀の町で気が付いたことを話し合いました。

　熱中度が上がって、付箋紙を貼りました。

　先生と相談しながら、学習を進めました

　話しながら友達と地図に付箋紙を貼りました。

　グループに分かれて、付箋紙を使って、地図に貼っていくことを確認しました、

　本時のめあてを確認し、役割分担をしました。

　町探検で見付けた場所、人、ものをコース学習を始めます。

「いくよ！よーい、どん！」　
風の力で走る車を追いかけていました。

　体育館で、送風機を使って実験をしました。
　結果をきちんと書いていました。

　

　

　これまで学習した英語を使って、神経衰弱ゲームをしました。

　自分とちがう意見を大切にするためにはどうしたらいいか、ペアで意見交流をしました。

　廊下掃除の様子です。

　家庭科室の掃除の様子です。

　汚れにあった掃除の仕方を考え、実践しました。
　廊下・階段を丁寧に掃除をしています。

　力作ができあがりました。

　5年生の理科では、「台風に備えて」の学習をしています。
　過去の台風の経路をインターネットを使って調べ、白地図に書き込みました。
　台風は日本のはるか南の海上で発生し、その後西や北に方向を変えて日本に近付いてくることが分かりました。