↑　朝，８時頃の運動場から望む南側の空です。

　先ほど15時21分に大雨警報が解除され、大雨注意報に変わりました。
　昨日から開設されていた本校体育館の避難所は先ほど閉鎖されました。
　避難された方はおられなかったようですが，昨日から避難所対応をしてくださった皆様，大変お世話になり、ありがとうございました。
　明日からもしばらくは，急な雨や雷雨に気をつける必要がありそうです。各ご家庭でも引き続き安全にお過ごしください。

　↓　夕方１６時頃の運動場から望む南側の空です。青空も少しだけ見えました。

　８時現在，学校付近では，まだまだ雨が降っています。
　学校付近の鈴張川と水路の様子です。水量はいつもと比較して多いですが，今すぐ溢れるほどではありませんでした。
　福岡県の方で大雨特別警報が出されています。広島県に西から発達した雨雲が流れ込んでくる可能性もありますので，気象情報を十分確認していただき，安全にお過ごしください。

　本日，「警戒レベル４（避難指示）」が発令されていますので，本日は「臨時休業」とします。今後の気象情報に十分注意され，安全にお過ごしください。
　明日の連絡につきましては，後ほど連絡いたします。

　「小いわしのから揚げ」は，小いわしを食用米油で揚げて食塩で調味されています。あっさりとした味の小いわしでした。
　「きゅうりの赤じそあえ」には，赤じそ粉がかかっていて，風味がよかったです。
　「そうめん汁」には，手延そうめん，ちくわ，たまねぎ，にんじん，しいたけ，葉ねぎが入っていました。かつお節と昆布で出汁が取ってあり，風味豊かでおいしいそうめんでした。
　今日のそうめん汁には「大きいラッキーにんじんと小さいラッキーにんじん」を入れてくださっていました。学級で４〜５個しか入っていないそうで，当たった人はとても喜んでいたようです。七夕の願い事かかなうといいですね。

＜今日の献立＞
ごはん
小いわしのから揚げ
きゅうりの赤じそあえ
そうめん汁
牛乳

＜ひとくちメモ…行事食「七夕)」＞
　７月７日は七夕です。今日は七夕にちなんでそうめん汁を取り入れています。細いそうめんを夏の夜空にきらめく天の川に見立てています。他には、ちくわ・たまねぎ・にんじん・しいたけ・ねぎが入っていて、だしは、かつお節と昆布でとっています。七夕の夜は、晴れて星が見えるといいですね。
　今日は広島県に伝わる郷土の料理である、小いわしのから揚げも取り入れています。
また、今日は地場産物の日です。きゅうり・ねぎは、広島県で多く作られている地場産物です。

＜来週月曜日の献立＞
ごはん
うま煮
切昆布の炒め煮
牛乳

　地域の方にお世話になっている稲は，更に大きく育っています。
　とてもきれいです。お世話をしてくださっているのだと思います。ありがとうございます。

　６年生から１年生まで，学年ごとだったり混ざっていたりしていますが，ドッジボールを楽しんでいました。

　大休憩，ドッジボールをしている子ども達が多いです。

　大休憩になり，外に出てみると２年生の女の子が近づいてきました。
　カエルを見せてくれるのかと思いきや，手の中から出てきたのは…
　トカゲでした(^_^)

　朝から水やりに精を出す２年生です。（写真上）
　よく見るとカエルにも水をやっていました。（写真下）

　始業前から元気に遊ぶ子ども達です。

　１年生の面倒を本当によくみてくれる６年生です。

　毎朝の日課になっている水やりです。

　今日の昼から月曜日に書けて雨の予報が出ています。
　今朝は，まだ降っていなかったのでよかったです。
　足が痛い子も保護者の方が連れてきてくださいました。ありがとうございました。

　友達のアサガオを見て，「〇〇ちゃんのきれいな色！」と話をしています。色とりどりでとてもきれいです。

　２年生が育てているミニトマトが，どんどん赤くなって，子ども達は喜んでいます。何個赤くなったのか教えてくれます。

　このほか
〇　元気に生きたい
〇　身長がのびますように
〇　コロナのかんせんがなくなりますように
〇　かみさまとあえますように
〇　じょさんしさんかキャビンアテンダントになれますように
〇　かぞくがけんこうでいられますように
など，子どもらしい願い事がたくさん書いてありました。

　七夕にちなんで，子ども達が短冊を付けています。
　どんな願い事が書いてあるのでしょうか。

　「手話サークル北」の方々をお招きして，聽覚障害について学習しました。聽覚に障害がある方の心情を聞いたり，手話体験をしたりして，自分たちにできることを考えました。

　６月２７日に行った「マスコット運動」の記事が７月１日（土）の中国新聞２０面に掲載されましたので紹介します。
　すでに本ホームページで当日の様子は紹介しております。
　新聞社より承諾をいただくのに時間がかかりましたが，本日中国新聞社に許諾をいただきましたので，紹介いたします。
　
　

　６年では，道徳の学習をしていました。

　仲のよかった３人でしたが，あることをきっかけに３人の関係が崩れてしまい，「私」ともう一人が残りの一人を無視することになりました。あなたが「私」なら，どうするかを話し合っていました。
　「３人で仲良くしたい。」，「無視しようといわれたら，なかなかやめようとはいいにくい。」など，様々な意見が出されました。その上で，先生が「本当に無視をやめることができるか。」と子どもに問い直しました。子どもたちは，どんどん迷い始めました。そして，どんなことが大切で，そのためにどうすればいいかについて，本気で考えていきました。

　このように，本校では，問いをもとに，対話を繰り返しながら様々な考えを出し合い，練り上げていく授業づくりに取り組んでいます。現在の学習指導要領においても，このような授業づくりが提唱されています。
　２１世紀の社会では，いろいろな考えをつなげて新たなものを生み出したり，より多くの人に理解を得ようと説得したり，逆に，様々な立場の人のことを理解したりすることが求められています。授業に「対話」を取り入れることによって，それに必要な思考・判断・表現する力と協働性を育てることができると考えています。