3年生の図画工作科では、身近にある自然のもの（植物や石など）を並べて、画用紙の上に想い付くままに並べて写真に撮る作品作りに挑戦していました。
　この日は、校庭に生えている草や転がっている石を採取する活動でした。

　1年生の生活科では、アサガオのお世話に取り組んでいました。
　巻きひげを伸ばしているアサガオの鉢に支柱を立てて、支柱の中に巻きひげを優しく入れていました。
　児童たちは、巻きひげの様子をよく見て、大きな絵で記録していました。

　1年生の国語科では、初めての説明的な文章との出会いの学習をしていました。
　背筋をぴんと伸ばして、良い姿勢で音読していました。一人一人に「上手に読めたね」優しい言葉がかけられます。
　美甘教諭が、一つ一つの言葉と挿絵を対応させながら、丁寧に読みの指導をしていました。

　4年生の総合的な学習の時間では、地域の広島市郷土資料館へ行き、「元宇品　昭和の思い出」展を見学しました。
　G7が行われたプリンスホテルの辺りにあった造船所の話や水族館があったことを知り、児童たちはとても驚き、「もっと調べてみたい」と意欲を高めていました。

　4年生の総合的な学習の時間では、地域の広島市郷土資料館へ行き、「元宇品　昭和の思い出」展を見学しました。
　G7が行われたプリンスホテルの辺りにあった造船所の話や水族館があったことを知り、児童たちはとても驚き、「もっと調べてみたい」と意欲を高めていました。

　2年生の体育科では、水泳の学習が始まりました。
　久しぶりの水泳学習なので、プールの施設に慣れたり、ルールを守ることを学んで安全に学習したり、水慣れしたりすることをめあてに授業が進んでいました。

　2年生の体育科では、水泳の学習が始まりました。
　久しぶりの水泳学習なので、プールの施設に慣れたり、ルールを守ることを学んで安全に学習したり、水慣れしたりすることをめあてに授業が進んでいました。

　1年生の教室に6年生が訪れ、修学旅行のお土産話を話したり、1年生のタブレット開きの手伝いをしたり、大休憩時間に一緒に遊んだりして、交流を深めました。

　1年生の教室に6年生が訪れ、修学旅行のお土産話を話したり、1年生のタブレット開きの手伝いをしたり、大休憩時間に一緒に遊んだりして、交流を深めました。

　5年生では学級会を開いて、平和集会で発表する「平和のメッセージ」を話し合っていました。
　学級委員さんが司会役を務め、みんなの意見を集めて、その後に候補作を絞り込んでいく作業をテンポよく進めていました。

　7つの教科別チームに分かれて、授業づくりの研修会を行いました。
　今回は、学習アンケートの結果の分析を通して、児童の実態把握を行い、学習指導案づくりに役立てようという内容でした。

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　4、5，6年生の児童たちが、たて割りグループになって主体的に活動する「クラブ活動」が始まりました。
　この日は第1回目でした。児童たちは、学年の垣根を越えて仲良く活動していました。
（※写真は、活動の様子の一部です）

　5年生の国語科では、「古文」との出会いの授業に取り組んでいました。
　竹取物語、徒然草、平家物語、奥の細道の四つの作品の冒頭部分を音読し、現代語訳に挑戦する授業でした。
　児童たちは、國利教諭からオクリンクに送られてくる「ヒントカード」を頼りに、友達と協力し合って、現代語訳に挑んでいました。