０を分けると、いくつになるのか、図をかくなどして、考えていました。

チョウの変化を学習していました。脱皮を何回するのかもわかりました。

育てているトマトを見て気づいたことをメモし、その後、文にしていました。トマトの花の中心が出っ張っているのですが、「ロケットみたい」とつぶやいた子もいました。よく観察していますね。

「む」を丁寧に書いていました。難しい字ですが、頑張っていました。

絵を見て、「ねこがねる。」など文をつくっていました。ひらがながだいぶん書けるようになったので、できることですね。

口を通った後の食物の変化や通り道について学習していました。「小腸の方が長いのに、大腸っていう名前じゃないんだね。」とつぶやく子もいました。

音の強弱をつけながら、譜面どおりに手をたたく練習をしていました。さすが５年生。のみこみが早かったです。きちんと強弱がついていました。

インタビューする人、インタビューを受ける人、記録をとる人に分かれて、学習していました。「好きなものは何ですか？」「その好きなもののどこが好きなのですか？」など掘り下げて聞くようにしていました。タブレットで動画の記録もとっていました。

いつも何時に寝るのか、英語で答えていました。英語でやり取りができていました。

毎年、教職員は水泳指導が始まる前に心肺蘇生法等の講習を受けます。２３日放課後、講習を受けました。実際に事故がないように気を付けるのはもちろんなのですが、万が一のときのために備えることは大事だと改めて思いました。実際に事故が起こった際のシミュレーションも行いました。

わり算の答えがあっているかどうか、検算で確かめていました。

壁倒立の練習をしていました。足がさっと上がる子もいました。

図書の時間、いろいろな本があって、ずっと悩んでいる子、好きな本をすぐに選んで読んでいる子、さまざまです。

ミシンで直線縫いの練習です。みんな真剣。友達がやるのも、真剣に見ていました。次はナップサックを縫うぞ！

リスニングをしていました。曇、晴れ、雨の英語を聞き取っていました。

いろいろなわり算のひっ算を学習していました。

実験を通して、食べ物は唾液で変化することがわかりました。

音楽鑑賞です。曲が「はしりたくなる感じ」「あやしい感じ」等どのように聞こえるか選びました。

折り紙を折って、模様を描いて、はさみで切ります。いろいろな模様ができていました。こういうときも電子黒板に映すことができるので、子どもたちもわかりやすいです。

ひき算のひっ算を頑張っていました。