2回目の委員会活動がありました。
　各委員会が、本来の仕事に取り組んだり、今後の準備に時間を使ったりして、活発に活動していました。
（※写真は、委員会活動の様子の一部です）

　2回目の委員会活動がありました。
　各委員会が、本来の仕事に取り組んだり、今後の準備に時間を使ったりして、活発に活動していました。
（※写真は、委員会活動の様子の一部です）

　2回目の委員会活動がありました。
　各委員会が、本来の仕事に取り組んだり、今後の準備に時間を使ったりして、活発に活動していました。
（※写真は、委員会活動の様子の一部です）

　1年生の生活科では、芽を出してきたアサガオを観察して、記録していました。
　児童たちは、我慢強く新しいアサガオの葉を見て、一枚一枚の葉っぱの形や模様を描き取っていました。

　3年生の国語科では、話すこと・聞くことの学習で、相手にきちんと伝えるための話し方の工夫について、考えていました。
　教材文の食い違ってしまった会話を題材に、「どのように話していれば、お互いの勘違いを防ぐことができていたのか」意見を出し合っていました。
　児童たちのノートには、振り返りとして、この日の学びがたくさん書かれていました。

　2年生の音楽科では、「拍にのって、リズムであそぼう」という学習に取り組んでいました。
　この日は、「動物ラップ」に挑戦していました。友達同士で動物の名前とその鳴き声をラップ調でリレーのようにつないでいきます。
　思わず笑みがこぼれてしまうような、かわいらしいラップが繋がっていました。

　5年生の算数科では、「比例」の学習に取り組んでいました。
　この日は、「比例を使って考えよう」という目標で、校舎の階段の段数と高さの関係について、比例の考え方で調べていました。
　児童たちは、30センチものさしだけでも、比例の考え方を用いることで、4階の高さを算出できることに感心していました。

　5年生の算数科では、「比例」の学習に取り組んでいました。
　この日は、「比例を使って考えよう」という目標で、校舎の階段の段数と高さの関係について、比例の考え方で調べていました。
　児童たちは、30センチものさしだけでも、比例の考え方を用いることで、4階の高さを算出できることに感心していました。

　4年生の体育科では、走の運動に取り組んでいました。
　リレー走に取り組む学級では、バトンを受け取る人がコーナーの順位で内側に入るルールを学び、安全にバトンパスができるように工夫していました。
　8秒間走に取り組む学級では、チーム内で走る前にスタート位置を話し合って、同時にゴールラインを切ることを目標に全力疾走していました。
　どちらも友達を応援する声がたくさん聞こえてきました。

　4年生の体育科では、走の運動に取り組んでいました。
　リレー走に取り組む学級では、バトンを受け取る人がコーナーの順位で内側に入るルールを学び、安全にバトンパスができるように工夫していました。
　8秒間走に取り組む学級では、チーム内で走る前にスタート位置を話し合って、同時にゴールラインを切ることを目標に全力疾走していました。
　どちらも友達を応援する声がたくさん聞こえてきました。

　5年生の総合的な学習の時間では、ひろしま学びの時間枠で、「標識の秘密を探ろう」という学習に取り組んでいました。
　広島市オリジナルの学習教材で、かつて言語・数理運用科として学んでいた内容の一部です。
　児童たちは、藤井教諭が提示する様々な標識を見て、その意味を考えて仲間分けしたり、標識を通して見る人に伝えたい事柄を考えたりしていました。

　4年生の図画工作科では、「まぼろしの花」という題材に取り組んでいます。これまでに作った「まぼろしの花の種」から想像した花を画用紙に大きく描いた後の授業です。
　「奥行きを考えながら背景のデザインや色を考えよう」という目標に対して、安部教諭が実際に絵筆で画用紙の上に手本を示します。
　水の配分を工夫しながら、児童たちは伸び伸びと作品制作に取り組んでいました。

　4年生の図画工作科では、「まぼろしの花」という題材に取り組んでいます。これまでに作った「まぼろしの花の種」から想像した花を画用紙に大きく描いた後の授業です。
　「奥行きを考えながら背景のデザインや色を考えよう」という目標に対して、安部教諭が実際に絵筆で画用紙の上に手本を示します。
　水の配分を工夫しながら、児童たちは伸び伸びと作品制作に取り組んでいました。

　1年生の国語科では、日々、ひらがなの習得に励んでいます。
　中村教諭が掛ける掛け声に合わせて、児童たちは、鉛筆を正しく握り、背筋を伸ばして、用紙の上に手を添えます。
　マス目の中に、ひらがなを正しい書き順で書くことと合わせて、良い姿勢を保って丁寧に書く訓練も兼ねていました。

　耳鼻科検診の2回目がありました。
　今回の対象は、1年4年5年わかば学級です。
　体育館では、1年生も努めて静かに待つことができ、検診は無事終了しました。
　地域の耳鼻科医の先生方、本当にありがとうございました。

　5年生の理科では、植物の種子の発芽実験に取り組んでいました。
　この日は、「温度」に着目して条件を制御する方法について話し合っていました。
　児童たちは、暑い環境や寒い環境の時の発芽について予想を立て、どのような環境を作ればよいか考えていました。

　6年生は学年集会を開き、6月2日〜3日に行く予定の修学旅行についての事前学習を行いました。
　児童たちは「旅行のしおり」を片手に、真剣な表情で、先生からの説明を聞いていました。

　わかば学級では、児童一人一人の個性に応じて、工夫した学習指導を心掛けています。
　この日は、6年生が国語科の説明文、4年生が算数科の割り算、2年生が二けたのひき算にそれぞれ挑戦していました。
　少人数学習の利点を生かして、担任が一人一人の理解を確かめながら授業は進んでいました。

　宇品地域や平和公園や宮島を舞台に行われた「G7広島サミット」が終わり、6年生の教室では、振り返りをしていました。
　この日は、中国新聞社様と広島ホームテレビ様が授業の様子を取材に来られました。
　「G7サミットの開催を見て、皆さんはどのようなことを感じましたか。」住田教諭が問いかけます。
　児童たちは、先生が掲示した「原爆資料館で各国首脳が記した芳名帳のメッセージ」を読み返しながら、友達と意見交換をしていました。
（※写真は、取材を受ける児童の様子の一部です）

　宇品地域や平和公園や宮島を舞台に行われた「G7広島サミット」が終わり、6年生の教室では、振り返りをしていました。
　この日は、中国新聞社様と広島ホームテレビ様が授業の様子を取材に来られました。
　「G7サミットの開催を見て、皆さんはどのようなことを感じましたか。」住田教諭が問いかけます。
　児童たちは、先生が掲示した「原爆資料館で各国首脳が記した芳名帳のメッセージ」を読み返しながら、友達と意見交換をしていました。
（※写真は、取材を受ける児童の様子の一部です）