国会と内閣。同じように話し合いをしているけれど、何が違うのだろう。
「内閣は何をするところ？」
学習課題に向かって、タブレット、資料集、教科書、自分に合ったものを使って、各々が一斉に調べ始めました。

仕上げにお醤油、鰹節を適量いれて見栄えも大切に♪

５年生が小松菜のおひたしを調理実習でつくりました。安全と衛生第一で一つ一つの手順を確認しながらグループで協力して作りました。
５年生の皆さん、おいしそうにできていましたね！「また作ってみたい」「ほうれん草でも作ってみたい」「私は水菜が好きだから、水菜で作ろうかな。」など、発展的な発言がたくさん出ていました。
調理実習で学んだことをいかして自分で食べてみたいお野菜を「お家でおひたし」チャレンジしてください！

３年２組が体育に行っている教室です。椅子も入ってとてもきれいにととのった教室でした。先生の声掛けに対してしっかり応えている子供たちが立派です。

５月13日（土）牛田学区社会福祉協議会・子ども福祉教育部会主催の毎月１回開催されている『小学校で遊ぼう』が行われました。雨のため、体を動かす運動は体育館で、カプラは北校舎１階で行い、たくさんの子供たちが楽しく時間を過ごしました。

新聞紙を使って、一人一人が好きなものをつくります。
何を、どうやってつくろうかな？
イメージを膨らませてつくり始めましたが、友達がつくっているものを見ると、新しいイメージが湧いてきます。
アドバイスをし合いながら、造形活動を楽しみました。

ストップウォッチを手に、10秒、20秒、１分と自分の感覚をたしかめました。頭の中で数える数と実際の秒数が一致すると、大喜び。いつの間にか、時間の感覚とともに、１分＝60秒ということが頭に入っていました。

４年生では体育の授業で「リレー」をしました。今までははバトンパスだけをしていましたが、今日は初めて運動場のトラックをバトンをつないで走りました。
お天気も良く子供たちは精一杯走ってバトンもつないで、友達と力を合わせて「気持ち」もつないでいたようです。

４月、屋上の畑でたくさん見かけたセボシジョウカイというジョウカイボンの仲間です。見かけはカミキリムシのようですが、ホタルに近く、やわらかい前翅をしています。前胸の黒い紋が背中にある星のようにみえることが、セボシジョウカイの名前の由来です。

先週12日(金)に、サクラの木でも見つけました（写真上）。屋上に上がってみると、中の写真のように、学級園を耕す前準備として草が刈られていました。そんな中、所々、草が少し残してあり、屋上にいたテントウムシの幼虫やセボシジョウカイたちは、わずかに残った草に集まっていました。

私たちにとっては、２年生のサツマイモを植える畑なのですが、使っていない間は、自然に生えた草たちを、食べ物やすみかにして生活している昆虫たちがいます。今回、刈られず残してある草をみて、私は、そこにいる昆虫たちが大事にされているように見え、とてもうれしかったです。

今日の献立は「ごはん」「肉じゃが」「ごまあえ」「納豆」「牛乳」です。

ごま…日本でごまの栽培が始まったのは、奈良時代といわれています。当時はごまを絞って、ごま油を作り、あかりをともす油として使ったり、調理に使ったりしていました。現在でも日本で栽培されていますが、多くは外国から輸入されています。煎ってすりつぶしたごまは、香りがよいだけでなく、様々な種類の栄養素を含む、栄養価の高い食品です。給食では、今日のごまあえをはじめ、いろいろな料理に使っています。

生活科「きせつとなかよし　はる」の単元で，新牛田公園とバラ園に季節を感じるものを見つけに行きました。昆虫や花などの自然に触れ，春から夏への季節の移り変わりを感じました。
新牛田公園では，友達と仲良く，ルールを守って遊具遊びをしました。体育で学んだ「遊具遊び」の力を生かして，順番を守ったり，優しい言葉かけをしたりしながら過ごすことができました。

これまでの学習を生かして、計算の仕方を「図・式・言葉」を使って説明しました。
テープ図を使ったり、式を変形したり。子供たちは豊かな発想で、自分なりの計算の仕方を説明しました。
「その考え方、自分とよく似ている。」
「似てるけど、ちょっとだけ自分のとは違う。」
「あ〜、なるほど〜！」
友達の説明に、素敵な反応がたくさん上がりました。
みんなの説明を聞いていくうちに、だんだんキーワードが見えてきて、お隣さんに自分の言葉で説明しました。
最後には自分たちでまとめの言葉を作りました。

田中種苗店の方に来校していただき、校内で野菜の苗を販売していただきました。
子供たちは、自分の目で見て苗を選びました。
手にした苗を大事そうに抱えて移動し、植木鉢に植えます。
「早く実がならないかなぁ」
思わず声が漏れていました。

５年生の児童が、飼育しているニホントカゲの雄を理科室に持ってきたので、一緒に観察しました。トカゲへの愛情を感じる、しっかりと環境を整えた飼育ケースでした。見つけた場所や、カナヘビがすんでいる環境との違いを教えてくれました。

トカゲを見ていると、年度末に転校した児童のことを思い出しました。昨年の９月、校舎の裏で見つけたトカゲが手の中で動き、写真が思うように撮れなくて困っていたときのことです。その児童が、そっとトカゲの目に手を当てて、しばらく暗くして手に移すと、なんと、あんなに動いていたトカゲが、児童の手の上でじっと動かず、撮影することができたのです（写真下）。昼行性のトカゲの習性をよく知っている、その児童ならではの方法で、その扱いの優しさに驚くと同時に感動したのを思い出しました。

ニホントカゲを持ってきた５年生にとっても、その生き物に詳しい児童は憧れだったようです。アカハライモリの採りすぎがよくないこと、守るべき対象だという話をする５年生に転校した児童の姿が重なりました。一緒に遊ぶ中で生き物への関わり方や、牛田の環境を守りたいという気持ちを伝えていたんだなと、心が温かくなりました。

地域の方が、手作りのフラワーアレンジメントを届けてくださいました。

視界に入るとホッとするひと時を届けてくださいました。
目にするたびに、心が満たされワクワクが止まりません。

木原様、いつも心から感謝しています♪
ありがとうございます。

今日の献立は「パン」「さけのから揚げ」「マッシュドポテト」「白いんげん豆のクリームスープ」「牛乳」です。

教科関連献立「植物の発芽と成長」…５年生の理科で、いんげん豆には、でんぷんと呼ばれる養分があり、発芽するために空気や水・適度な温度が必要な事を勉強します。いんげん豆には、金時豆・うずら豆・とら豆など、たくさんの種類があり、見た目が白いものを白いんげん豆と呼んでいます。調理の方法も多くあり、今日のようにスープにしたり、煮込み料理にしたりしていろいろな国で食べられています。

これまでに学習してきたことを生かして、朝食のおかずとなる炒め物を考えました。
材料として何を選ぶか、適した切り方は何か、どんな順番で火にかけるかなど、グループで意見を出し合い、タブレットで見つけたレシピも参考にしながら、オリジナルのレシピをつくっていきました。途中、ほかのグループのレシピを見て、アドバイスを伝えあいました。みんな、早く作りたくて仕方がないという顔になりました。

家のサクラの木で発生しているという幼虫を見せてもらいました。ウメエダシャクの幼虫でした。成虫の写真が手元になく、紹介できないのですが、おそらく多くのみなさんが目にしたことがあるガだと思います。

ウメエダシャクは、シャクガの仲間です。シャクトリムシとも言われ、写真のように尺を取るように移動します。

野外で幼虫を探すときは、上の写真のような食痕（しょっこん）といわれる幼虫が葉を食べた痕や、ふんを頼りに探します。中には、イラガのように毒のある幼虫もいますので、気を付けて観察しましょう。

３年生では夏に花をつけるホウセンカとヒマワリを育てます。
たねから育てるのは、１年生のときのアサガオ以来です。
２つの植物がどのように生長していくのか、しっかりと比べながら観察していきます。

廊下に歌声があふれてきました。

手拍子や足踏みをしながら、今月の歌「笑顔の花が咲くように」を歌っていました。とても賑やかで、楽しい雰囲気が伝わってきます。

次の歌は「おぼろ月夜」。一転して、静かな落ち着いた発声です。

どちらも曲想にあわせた、とても美しい歌声でした。