熊本大学大学院教育学研究科の特任教授　前田康裕先生を講師に迎え、「対話による主体的な学び」「これからの教師像」など、ICTを活用した授業改善の方向性と可能性について研修しました。
　熊本大学と宇品小学校をつないで、オンライン講義となりました。
　研修終了後は、教職員一人一人が自分事に置き換えて考える時間を持ち、これまでの実践を振り返りました。

　4年生の体育科では、ボールを使って、体つくり運動に取り組んでいました。
　児童たちは、制限時間内に友達の陣地から取ってきたボールを自陣に貯めていこうと走ります。友達も同じことをするので、いち早く敵陣のボールを奪取しようと活発に動きます。周りからの応援の声も聞こえてきます。
　短時間で効果的な運動をすることができました。

　3年生の体育科では、フラフープを使って、様々な運動に取り組み、体を巧みに動かしたり体力アップに励んだりしていました。
　児童たちは、とても楽しそうにフラフープを使った体つくり運動に取り組んでいました。

　3年生の体育科では、フラフープを使って、様々な運動に取り組み、体を巧みに動かしたり体力アップに励んだりしていました。
　児童たちは、とても楽しそうにフラフープを使って体つくり運動に取り組んでいました。

　1年生の残りの一クラスは、この日、無事に入学記念写真を撮ることができました。
　天気も良く、山崎写真館さんが、ユーモアたっぷりに撮影をしてくださいました。

　6年生の図画工作科では、学年テーマ「道」を題材にした絵「なりたい道」を描いていました。
　「自分の将来を道に例えています。途中、壁にぶつかって曲がりくねっていますが、最後は夢に向かって進んでいくんです。」ある児童が解説してくれました。

　3年生の音楽科では、歌唱の学習に取り組んでいました。
　歌声とリズムの練習曲を基に、友達の声を聴いて声を合わせて歌っていました。
　後半は、「春の小川（文部省唱歌）」をきれいな声で歌うことができました。

　6年生の算数科では、線対称な図形を学習しています。
　この日は、正確に線対称な図を描くためには、頂点を正しく見つけることが必要だということに気付き、実際に作図することができました。

　歯科検診の第2日目が終了しました。
　この日は、1年3年5年わかば学級の検診がありました。
　地域の歯科医の先生方、いつも本当にありがとうございます。

　4年生の算数科では、「変わり方を分かりやすく表すためのグラフを調べよう」という学習に取り組んでいました。
　児童たちは、縦軸と横軸がそれぞれ何を表しているのかよく理解し、目盛りを正しく読むために集中して授業に臨んでいました。

　大休憩。6年生の児童たちが1年生の教室を訪れて、自己紹介カードなどを渡して、顔合わせを行いました。
　その後、グラウンドに移動して、1年生と6年生が一緒に遊んで交流し、仲良くなりました。6年生のお兄さんお姉さんは、1年生にとてもやさしく接していました。
　金曜日の遠足に向けて、1年生の児童たちは、安心した様子でした。

　大休憩。6年生の児童たちが1年生の教室を訪れて、自己紹介カードなどを渡して、顔合わせを行いました。
　その後、グラウンドに移動して、1年生と6年生が一緒に遊んで交流し、仲良くなりました。6年生のお兄さんお姉さんは、1年生にとてもやさしく接していました。
　金曜日の遠足に向けて、1年生の児童たちは、安心した様子でした。

　大休憩。6年生の児童たちが1年生の教室を訪れて、自己紹介カードなどを渡して、顔合わせを行いました。
　その後、グラウンドに移動して、1年生と6年生が一緒に遊んで交流し、仲良くなりました。6年生のお兄さんお姉さんは、1年生にとてもやさしく接していました。
　金曜日の遠足に向けて、1年生の児童たちは、安心した様子でした。

　6年生の理科では、タブレットのムーブノートを使って「ものを燃やすはたらきがある気体」の予想を立てました。3つの気体は、窒素、酸素、二酸化炭素です。
　ムーブノートの良いところの一つは、個人の考えが尊重されるところです。
　窒素14人、酸素9人、二酸化炭素10人。余白には、一人一人が論理的に組み立てられた理由が記されているものもあります。
　問題意識を明確に持ったところで、実験は始まりました。

　6年生の理科では、タブレットのムーブノートを使って「ものを燃やすはたらきがある気体」の予想を立てました。3つの気体は、窒素、酸素、二酸化炭素です。
　ムーブノートの良いところの一つは、個人の考えが尊重されるところです。
　窒素14人、酸素9人、二酸化炭素10人。余白には、一人一人が論理的に組み立てられた理由が記されているものもあります。
　問題意識を明確に持ったところで、実験は始まりました。

　4年生の図画工作科では、これまでの学習で作った絵の具の模様（画用紙）をさらに美しい作品に完成させる工程に挑戦していました。
　様々な技法を使って描いた模様の作品を、今回は思い付くままに多様な形にハサミで切り取ります。好みの色合いの台紙に貼り付けて一つの作品を完成します。
　児童たちは、想像を広げながら伸び伸びと作品に向き合っていました。

　4年生の図画工作科では、これまでの学習で作った絵の具の模様（画用紙）をさらに美しい作品に完成させる工程に挑戦していました。
　様々な技法を使って描いた模様の作品を、今回は思い付くままに多様な形にハサミで切り取ります。好みの色合いの台紙に貼り付けて一つの作品を完成します。
　児童たちは、想像を広げながら伸び伸びと作品に向き合っていました。

　わかば学級では、学年菜園で、スナップエンドウを栽培しています。気候が温暖になり、雨の恵みも重なって、エンドウはすっかり大きくなり、たくさんの実を付けました。
　「採る数は一人5個です」「手を工夫して使うと、上手に取れます」新宅教諭のアドバイスを聞いた児童たちは、数を一つずつ数えたり、両手を巧みに動かして実だけをもぎ取ったりしています。
　エンドウの収穫を通して、一人一人の発達段階に応じて、多くのことを学んでいました。

　子供が輝く授業づくりを目指した授業改善に向けて、研究授業の単元づくりについて、意見交換を行いました。
　教職員が各教科のチームに分かれる形で、より具体的な検討を行いました。

　歯科検診の第1日目が終了しました。
　この日は、2年4年6年の検診がありました。明日は、1年3年5年とわかばです。
　地域の歯科医の先生方、いつも本当にありがとうございます。