音楽科の学習で、音の高さを手で表しながら「ドレミの歌」を歌いました。
また、ドレミなどの階名や五線についても教えてもらいました。
いろいろな形で楽譜に親しみ、読めるようになってほしいと思います。

国語科の学習で、「ふきのとう」をグループで音読しています。動作をつけたり、言い方を工夫したりするなど、お話の様子が伝わるように工夫して読んでいました。
他のグループの工夫を参考にしようと見にいくグループもありました。

今朝は、児童朝会を行いました。
各委員会の委員長が、委員会の紹介やみんなへのお願いを発表しました。どの委員長も、分かりやすく堂々と発表していました。

１年生が朝会に参加するのは、初めてです。２年生以上の態度を手本として、とてもよく発表を聴くことができていました。

体育科の学習で、来月行われる運動会に向けて、ラジオ体操の練習を行いました。
先生の手本を見ながら、一つ一つの動きを確認しました。
難しい動きもあるようですが、手や足をしっかりと動かして取り組むことができました。

　先週，文部科学省による「全国学力・学習状況調査」が，日本全国の小学校６年生を対象に行われました。今年度の教科は国語と算数です。子供たちはいつもと異なる環境の中，問題に真剣に取り組みました。今後は国によって採点と分析が行われます。その結果を踏まえ，本校児童への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てていきたいと思います。

音楽科の学習の常時活動として、リコーダーの音階練習を取り入れています。
大型テレビに映し出される楽譜を見ながら、指使いやタンギングに気を付けて演奏しています。

お弁当タイムの後は、遊び時間です。
楽しみにしていた山へこぞって向かっていました。

待ちに待ったお弁当タイムです。
お家の方が一生懸命作ってくださったお弁当をおいしそうに頬張っていました。
どの学年もまとまって仲良く食べました。

目的地　野外活動センター　第３キャンプ場に到着しました。
みんなで集合写真を撮りました。
いい顔で写ることができました。

最後の休憩場所です。
６年生が１年生を優しく気遣っています。
担当の先生から、「あと１５分くらいで到着します。頑張りましょう。」と声をかけられ、「えい　えい　おー」とみんなで気合いを入れ、出発しました。

「１年生を迎える会」の後は、遠足です。全校で野外活動センターに行きます。
今日は、気温が高いので、何度も休憩を取りながら、ゆっくり歩いています。

児童会が計画、準備してきた「１年生を迎える会」を運動場で行いました。
１年生が、花のアーチをくぐって笑顔で入場しました。
各学年からのお祝いの言葉や、６年生からのプレゼントをもらって、さらに笑顔になった１年生。
立派にお礼の言葉も言うことができました。
今日から鈴張小学校の児童会の仲間入りです。

今年度初めての読み聞かせがありました。
地域のボランティアの方からは「ぶん　ぶん　ぶるるん」と「いなばの白うさぎ」を読んでいただきました。
ミツバチが牡牛を刺したことから牧場が大騒ぎになるお話でした。
その後、司書の中山先生が「みるなのくら」を読んでくださいました。１２番目の蔵は見てはいけないと言われても見てしまったお話です。
子供たちは、じっくりと聴いていました。
お二人とも、ありがとうございました。

日直の当番カードを作りました。
苗字と下の名前の間を１マスあけて書くことを教えてもらいました。
裏面には、自分の好きなものをかきました。きれいな色使いで楽しみながらかくことができました。

昨日、保健室で歯科検診がありました。どの学年も静かに待ち、礼儀正しく検診をうけることができました。
検診後、お医者様から、長い間マスクを付けていることの影響が顎関節に出る子もいると教えていただきました。

運営委員会やクラスの代表が集まって、金曜日に行う「１年生を迎える会」の練習をしました。
花のアーチを持つ子供たちは、担当の先生から上げ方や下ろし方を教えてもらいました。
１年生が喜ぶ会にみんなでしたいと思います。

英語科で、好きな色を尋ねたり答えたりする学習をしました。
先生と友達がやり取りする様子を手本にして、相手を探してペアで聞き合いました。いろいろな友達と楽しく会話ができました。

本校では、今年から生活委員会が発足しました。
早速、朝のあいさつ運動に取り組んでいます。その後は、正面玄関周りのプランターの水やりもしています。
やる気いっぱいの子供たちです。

クレヨンの使い方を学習した後、運動場などを探検して、見つけて気に入ったものを絵に表しました。
気に入ったものをよく見て、しっかりかくことができました。

算数科の学習で、０から９までの数字を１回ずつ使って、１番大きい数字、２番目に大きい数字…をペアで考えました。
とても楽しく、授業の終わりを告げられると、「えー。」「待って、待って。」など、もっとやりたかったようです。