算数科「かずをかこう」

　数字の「書き順」や「とめ」、「おれ」など、たくさん気を付けることがありました。練習を一つ一つ丁寧に行っています。

国語科「きつつきの商売」

　場面ごとに登場するお客さんや、場所をまとめました。

　体育科で体つくりの運動を行いました。前転やウサギ跳びをしたり、ミニハードルを飛び越えたりしました。
　

なかよし学級のみんなで畑の草抜きをしました。1年生も一生懸命草を抜いていました。抜いた草は、かご１６杯分もありました。秋に植えた玉ねぎも大きく育っています。

国語科「白いぼうし」

　場面ごとに「だれが」「何を」したのかまとめました。

　「どんなふうに」したのか、文章を手がかりにして、みんなで確認することができました。

新出漢字「乱」「域」「蔵」「展」の５つについて学習しました。

新出漢字を使った熟語について、国語辞典を活用し、意味を押さえました。

　５年生になり、英語・家庭科が始まりました。
　英語では、英語の歌を歌ったり、あいさつの練習をしたりしました。
　家庭科では、お家でしている仕事（家事）にはどんなものがあるかを考えたり、家庭科室で調理実習に使うガスコンロの使い方の勉強をしたりしました。
　どちらの授業も、とても意欲的に活動することができました。

家庭科「自分の生活について調べ、よりよい時間の使い方を考えてみよう」

　「休日の睡眠時間が長い」
　「忙しくて、自由時間が少ない」
　「休日に少し勉強してみようと思う」
　「家族との時間を増やしたい」
　「早く起きて、朝ご飯をゆっくり食べたい」

　子供たちの生活の「振り返り」からの記述です。意識して「時間の使い方を工夫」し、よりよい生活をしようと心に決めたようです。

わせだっこタイム平和プロジェクト「調べたいことの情報を集めよう」

　早稲田小学校の6年生は、学校を代表して、各クラスで平和宣言文を作成します。

　早稲田小学校から世界へ

　これから、平和について、知り、考え、発信していきます。

　まずは、出会いの時間です。調べたいことの情報を集めました。

理科「アブラナの花」
社会科「世界の中の国土」

　理科では、アブラナの花のつくりを調べ、ワークシートにまとめています。

　社会科では、地球儀を見るためにタブレットを活用しています。

　「日本を見つけた人！」「アメリカを見つけた人！」

　どこにあるのか、はや見付け！丸い地球をスライドして、世界の中の日本の国土について、大きさや位置などを実感していました。

体育科「かけっこ・リレー」

　３年生の合同体育では、様々な運動を折り返しで行いました。

　サイドステップ、サイドクロスステップ、伏せた状態からのダッシュなど、敏捷性を高める運動です。

国語科「春のうた」
道徳「世界に一つだけの花」

　詩「春のうた」を元気な声で音読し、感じたことをたくさん発表しています。

　道徳の時間には、「世界に一つだけの花」という教材を扱い、自分のよいところを発見する学習をしました。クラスの友達がいつもどんな花を咲かせて輝いているか。班の友達に教えてあげています。

　自分では気づきにくい、「自分のよいところ」を改めて発見することができました。

生活科「わくわくどきどき　しょうがっこう」

　早稲田小学校の校歌について学習しました。

　これから、元気な歌声が校舎に響きそうです。

生活科「せいかつかがはじまるよ」

　1年生になり、今までとは生活ががらりと変わりました。登下校では、送りやお迎えがなくなり、「自立」に向けて学習することがたくさんあります。

　今回は「防犯」について学習しました。

　知らない人に声を掛けられ、車に乗るように言われても、「絶対に着いていかない。」
当たり前のことですが、大切なことです。

　このほかにも、大切なことをたくさん学びました。

　今日は初めての給食でした。
　６年生のお兄ちゃん、お姉ちゃんたちが準備をしてくれました。
　おいしい給食をみんなで食べることができました。

　社会科「わたしたちのくらしと日本国憲法」

　身近な「きまり」を取り上げ、なんのためにあるのかみんなで考えました。６年生の社会科では、「現代社会の生活と政治」、「日本の歴史」、「世界の未来と日本の役割」という順序で学習を展開します。

　「今を学び、歴史を知り、未来をつくる」学習の始まりです。

　算数科「２つのコースをの長さを比べよう」
　
　「どう考えたらよいだろうか」「今までの学習が使えるかな」
　
　みんなで「見通し」を立て、課題に取り組んでいます。

　５年生になって、初の席替えを行い、みんなドキドキしていました。

　「どこになるのかな？」

　「誰ととなりかな？」

　国語科「春のうた」「白いぼうし」を音読しました。先生の範読をよく聞き、読めない漢字にふり仮名を振ったり、感想文を書いたりしました。

　良い姿勢で本を読み、友達と相談して理解を深め、学習を進めています。

新出漢字を丁寧に練習しました。

学習に向かう姿勢や態度がよく、担任の先生から全員が花丸をもらいました。