校内全体研修会を行いました

研究主任の先生が
令和５年度の校内研究推進計画を
説明しました

今年度の研究主題は
「主体的に学ぶ子どもの育成」（２年次）
〜「教科でつけるべき力」を育むための
　効果的なICTの活用を通して〜
です

昨年度はICT活用実践を多く取り組み
使い慣れることに力を注ぎました
今年度は
「教科でつけるべき力を養うために
　どこでICTを使うのか」
具体的には
１　ICT活用の意図の明確化
２　単元におけるICT活用の「手段」の焦点化
３　１単位時間における効果的なICT活用
４　単元全体における思考の連続の設定
を意識して取り組んでいきます

今年度も毎日の授業の中で
「わかった」「できた」「伝えたい」の声が聞こえ
学ぶ喜びや楽しさを体得する子どもたちを
育てていきたいと思います

今後の研究授業等については
随時ホームページで
お知らせしていきます

一年間よろしくお願いいたします

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

今週から１年生さんが
休憩時間デビューをしました

遊具の使い方の学習
校庭探検
いちろく集会等を経て
１年生さんも大休憩や昼休憩に
運動場で遊び始めました

みんなうれしそうでした
ずっと教室でしたもんね・・
がんばりました！！

運動場では
６年生のお兄さんやお姉さんが
１年生さんといっしょに遊んでいる姿が
たくさん見られました

少し暑くなってきたので
こまめに水分を取ったり
外に出る前に飲んだり等
気をつけてほしいと思います

子どもたちの様子

子どもたちの様子

本格的に算数科の勉強が
始まりました

今週は
１　２　３　４　５　の
数字の書き方や読み方を知ったり
「なかよしさん」をしたりしました

「なかよしさん」とは
絵を見てどちらの数を多いかを
考える学習の際に
一つずつ線で結ぶ際に
みんなで
「なかよしさん♪」
と言いながら結んでいました

最後に
「なかよしさん」がいない方が
数が大きいということがわかりました

２年生さんは算数科の時間に
たし算の筆算の学習をしていました

すでに
筆算の仕方を知った２年生さんは
早く筆算をして計算したい様子でした

先生がわざと間違えた筆算を書くと
「ちがうよ」
と言って正しく直したいと
たくさんの手が挙がりました

筆算の約束は
位をそろえることでした

２年生さんはしっかりと覚えていて
その後
一の位から正しく
計算をすることができました

子どもたちの様子

２年生さんは道徳の時間に
「あいさつ月間」の
学習をしていました

まず
自分にとって
「気持ちがいい挨拶」
について考えました

次に
「あいさつ月間」のお話を読みました

「わたし」の学校の先生は
礼儀正しいあいさつについて考えよう
と言いました
お父さんとの外出の時に
止まってくれた車に
頭を下げた男の子を見て
「気持ちのいいあいさつだね」
とお父さんは言いました

その言葉の意味を考えた「わたし」は
翌日　教室で背筋を伸ばして
しっかりとお辞儀をして
あいさつをしたというお話です

２ねんせいさんは最初に考えた
「気持ちがいい挨拶」に加えて
さらに
自分が考えたことを
道徳ノートに書いて
友達と交流しました

3年生さんは国語科の時間に
「きつつきの商売」の学習をしていました

先生が
「今日は3場面をつくるよ」
と話すと3年生さんは
「やったあ」
「まぼろしの3場面だ」
と言って喜び
待ちに待っていた様子でした

3場面とは
教科書では2場面までしかないので
続きを自分たちで作るということです

3年生さんは
登場人物や場所　
天気などの様子
「きつつき」に聞かせる音や
出来事等を考え
構成メモに一生懸命に書いていました

子どもたちの様子

3年生さんは図画工作科の時間に
三原色を使って
自由に絵を描いていました

赤　青　黄の三つの色を
混ぜ合わせながら色を作ったり
その色を使って
何を書こうかな？
と楽しみながら
絵を描いていました

子どもたちの様子

4年生さんは音楽科の時間に
「さくらさくら」の学習をしていました

まず
琴で演奏するための
楽譜の読み方を知りました

いつも見ている楽譜と比べて
縦に進んでいくこと
漢数字で表記されていること等の
違いに気づきました

楽譜の読み方がわかったので
次はタブレットの琴を使って
演奏の練習をしました

音楽室中に琴の音色が響き渡りました

初めてのタブレットの琴を使って
夢中になって演奏していました

次回は本物の琴に
チャレンジするそうです