体育館に6年生全員が集まって、卒業式に向けた、全体練習がありました。
　全員が一堂に会して、儀式を行えるのは、久しぶりのことです。心構えや式の流れの確認を行い、全員合唱の練習も行うことができました。
　児童たちの真剣な横顔が印象的でした。

　体育館に6年生の児童全員が集まって、卒業式に向けた、全体練習がありました。
　全員が一堂に会して、儀式を行えるのは、久しぶりのことです。心構えや式の流れの確認を行い、全員合唱の練習も行うことができました。
　児童たちの真剣な横顔が印象的でした。

　2年生では、5月に元宇品で開催されるG7サミットに向けて、参加7か国の子供たちの遊びを紹介し合う学習に取り組みました。
　6学級の各教室に児童たちが分かれて、どの教室でも、1組から6組の児童が互いに調べてきた各国の遊び方について、実演を交えながら紹介し合いました。
　実際にみんなで遊んでみる場面では、初めてにもかかわらず、大いに盛り上がっていました。

　2年生では、5月に元宇品で開催されるG7サミットに向けて、参加7か国の子供たちの遊びを紹介し合う学習に取り組みました。
　6学級の各教室に児童たちが分かれて、どの教室でも、1組から6組の児童が互いに調べてきた各国の遊び方について、実演を交えながら紹介し合いました。
　実際にみんなで遊んでみる場面では、初めてにもかかわらず、大いに盛り上がっていました。

　2年生では、5月に元宇品で開催されるG7サミットに向けて、参加7か国の子供たちの遊びを紹介し合う学習に取り組みました。
　6学級の各教室に児童たちが分かれて、どの教室でも、1組から6組の児童が互いに調べてきた各国の遊び方について、実演を交えながら紹介し合いました。
　実際にみんなで遊んでみる場面では、初めてにもかかわらず、大いに盛り上がっていました。

　卒業式の会場準備を5年生の児童たちが行いました。
　雑巾で床を磨いたり、整然と椅子を並べたり。
これまでお世話になった6年生の大切な儀式の会場設営の仕事と自覚して、5年生の児童たちは、てきぱきと一生懸命に働いていました。

　卒業式の会場準備を5年生の児童たちが行いました。
　雑巾で床を磨いたり、座席数を確認しながら整然と椅子を並べたり。
これまでお世話になった6年生の大切な儀式の会場設営の仕事と自覚して、5年生の児童たちは、てきぱきと一生懸命に働いていました。

　3年生の三戸教諭と鍵山教諭が継続的に取り組んでいる体育科のベースボール型ゲームでは、「スペース」に打つことに対して、守備の位置取りを考えることに取り組んでいました。
　基本の練習では、攻撃時に遠くにボールを飛ばす方法として、うまい棒投げやティーバッティングに意欲的に取り組んでいました。

　4年生の図画工作科では、「色合いひびき合い」単元での学習を生かして、絵の具を混ぜて変化する色を楽しみながら、たくさんの羽を作っていました。
　一枚一枚の羽は、集まって一対の翼のような作品になります。
　「卒業していく6年生に（未来に向かって）羽ばたいていってほしいです。」羽を作りながら児童のつぶやき（思い）が聞こえてきました。

　英語劇の発表会がありました。季節は秋、動物たちのかくれんぼです。グループごとに参加する動物を決めて小道具も用意しました。子ども達は、英語でのせりふや鳴き声をしっかりと覚えて演じていました。

　3年生の社会科では、洗濯板を使って自分の体操服を洗ってみる体験学習に取り組んでいました。
　洗濯機が家庭に普及していなかった昔の洗濯がどれほど大変だったのか、児童たちは体験を通して学ぶことができました。
　洗濯のすすぎ作業が終わると、児童たちは真っ赤になった手のひらを見せてくれました。

　3年生の体育科では、三戸教諭と鍵山教諭が提案授業を行い、攻撃側のボールを打つ動作を選択できるルールの「ベースボール型ゲーム」に取り組みました。
　練習の時間帯では、5年生が体育科で取り組んでいた「うまい棒」を取り入れて、大きく腕を回転させる運動（主運動につながる運動）に取り組んでいました。
　ゲームが始まると、児童たちは、相手方の守備陣の位置取りを見定めて、空いている場所めがけてボールを打ち込んでいました。

　3年生の体育科では、三戸教諭と鍵山教諭が提案授業を行い、攻撃側のボールを打つ動作を選択できるルールの「ベースボール型ゲーム」に取り組みました。
　練習の時間帯では、5年生が体育科で取り組んでいた「うまい棒」を取り入れて、大きく腕を回転させる運動（主運動につながる運動）に取り組んでいました。
　ゲームが始まると、児童たちは、相手方の守備陣の位置取りを見定めて、空いている場所めがけてボールを打ち込んでいました。

　一年間取り組んできた宇品小学校の授業研究のまとめの研修会を行いました。
　研究部長が一年間の研究の成果と課題を説明し、次年度に向けた取り組みの方向性を皆で確認し合いました。

　この日、国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）があり、4年生の児童たちが協力参加しました。
　この調査は、4年ごとに行われ、70か国以上の世界の国や地域が参加しています。協力校として選ばれた全国の小学4年生と中学2年生が調査対象となっています。文部科学省の国立教育政策研究所が調査実施と結果の分析を行います。
　分析結果は、学校や個人の成績として使われることはありません（個人に通知等が返却されることもありません）。

　3年生の外国語活動では、「In the Autumn Forest」という場面設定で、かわいらしい動物たちが出てきて、かくれんぼ遊びを始めます。
　英語での表現を使って、かくれんぼ遊びの劇を演じます。児童たちは、動物になりきって、英語での表現活動を全身で楽しんでいました。

　3年生の外国語活動では、「In the Autumn Forest」という場面設定で、かわいらしい動物たちが出てきて、かくれんぼ遊びを始めます。
　英語での表現を使って、かくれんぼ遊びの劇を演じます。児童たちは、動物になりきって、英語での表現活動を全身で楽しんでいました。

　2年生の算数科では、箱の形を知る学習に取り組んでいました。
　「サイコロのような形を組み立てよう」という学習のめあてに向かって、児童たちは正方形の紙を貼りあわせます。
　次は、箱（直方体）を作ります。児童たちは、展開図を作ると実際に立体に組み立ててみて、ちゃんと箱の形になるか、何度も挑戦していました。

　2年生の図画工作科で作成した「色紙を使った紙版画」の作品を展示しています。
　紙を人体の骨格に置き換えて想定し、いくつかのパーツに分けています。関節を意識させる工夫です。
　外遊びなどの大胆な運動の様子を表現しています。作品をよく見てみると、表情豊かで、楽しそうな声が、今にも聞こえてきそうです。

　2年生の図画工作科で作成した「色紙を使った紙版画」の作品を展示しています。
　紙を人体の骨格に置き換えて想定し、いくつかのパーツに分けています。関節を意識させる工夫です。
　外遊びなどの大胆な運動の様子を表現しています。作品をよく見てみると、表情豊かで、楽しそうな声が、今にも聞こえてきそうです。