図画工作科で作った紙版画を廊下に掲示しています。
自分の好きなものを、思い思いに表しています。

卒業式の練習も佳境に入ってきました。
証書のもらい方も呼びかけも、随分レベルアップしてきました。
「旅立ちの日に」の歌では、校長先生が思わず「○」のサインを出したほど、届く声で歌えていました。
まだまだ、高みを目指します。

家や学校にあったらいいなと思う標識を考えました。
好きな授業が受けられる標識や怒るの禁止の標識など、子供らしい標識をたくさん考えていました。

図画工作科で、ねんどで造形あそびをしました。
マトリョーシカのように、同じ形のものをだんだん小さく作って、並べている子もいました。
「お米くらいの大きさにする。」と意欲的に取り組んでいました。

理科の学習の発展として、1・２年生を招待しておもちゃランドを開きます。
１・２年生を喜ばせようと、理科の学習で作ったものだけでなく、いろいろなおもちゃや飾りを工夫して作っていました。

生活科の学習で、「せい長ブック」を作っています。
お家の人にインタビューしたことを、本にするために、文章にしてまとめます。

６年生の卒業に向けて、先生たちからのお祝いのメッセージを階段の踊り場に掲示しています。
子供たちの心に響くことを願っています。

図画工作科で紙版画の学習をしています。今日は、作った版に、水で濡らした紙をのせ、刷りました。
二人組になって息を合わせ、しわにならないように版に紙をのせていました。また、バレンで丁寧に擦ってゆっくりとはがしました。思ったような紙版画になり、喜んでいました。

新しい登校班での登校も二日目になりました。班長になった５年生や４年生を先頭に、ルールを守って登校しています。前の班長である６年生も、新しい班長のがんばりに安心しているようです。

今年度最後の縦割り班掃除がありました。６年生は最後まで下学年を気遣い、掃除の仕方を教えたり、見守ったりしていました。
反省会は、５年生が進めました。これまで６年生がしていたように、直したいことやよかったことについて尋ねていました。
反省会の終わりには、感謝の気持ちを込めて、前にその班の１年生から５年生で作ったメッセージカードを渡しました。うれしそうに読みながら教室に戻る６年生の姿がありました。

給食や掃除などでたくさんお世話になった６年生に、感謝の気持ちを込めてプレゼントを作って渡しました。
プラバンや折り紙の花束など、６年生にとても喜んでもらいました。

総合的な学習の時間に福祉について学んでいます。
今日は、その一つとして車いすの体験学習をしました。車いすは鈴張社会福祉協議会にお借りしました。
乗る人、押す人、見る人の３つの視点で体験を進めました。乗る人は、意外と怖い、押す人は、思ったより力が必要、そして見る人は、良い押し方とそうでない押し方があることがわかったようです。また、いずれも声掛けが大切だということを実感したようです。

社会福祉協議会の方、大切な車いすをお貸しくださり、ありがとうございました。

手回し発電機で、コンデンサーに電気をため、豆電球を点灯させたり、オルゴールを鳴らしたりする実験をしました。
手回し発電機の回す時間をタブレット端末のタイマーで測って変え、点灯の仕方を比較していました。

ボランティアの方に、今年度最後の読み聞かせとストーリーテリングをしていただきました。

読んでいただいたのは、
「おちゃのじかんにきたとら」
ストーリーテリングは「鳥飲み爺（とりのみじい）」でした。

挿絵がないストーリーテリングでは様子を思い浮かべながら聞きました。想像が膨らんでとても面白かったです。

ボランティアの方、今年度は何度も読み聞かせをしていただき、楽しませていただきました。ありがとうございました。

もう少しで６年生が卒業するので、登校班を新しく編成し直し、班長を交代する登校班指導を行いました。
最初にこれまでの班で登校の仕方について振り返りました。
新しい班では、集合場所や集合時間、危険な場所などについて確認しました。
運動場で、これまでお世話になった班長さんにお礼を伝えました。
６年生の班長に見守られながら、新しい班長が先頭になって下校しました。

卒業式の体育館での練習を、５年生も始めています。
今日は、主に呼びかけの練習をしました。何度もするうちに、立ち方、言葉、礼の仕方がそろってきました。
「練習でできないと、本番ではできない」と担任の先生から話があり、ますます気を引き締めている様子が見えました。

新しい１年生を迎える準備として、飾り付け用のチューリップを折り紙で作りました。
電子黒板で映し出される先生のお手本をよく見ながら、折っていました。
折り方に戸惑っている友達がいると、さっと寄り添ってアドバイスしてあげる優しい１年生です。
新しい１年生にも、優しくしてあげられることでしょう。

算数の問題の考えを、タブレット端末のスライドに表していました。
スムーズに提出するなど、使い方にも随分慣れていました。

自分たちで考えたクイズを出し合いました。
「四角です。」「色は茶色と白と黒です。」など、出題する子がヒントを出すたびに「テレビ」「エアコン」と口々に答えていました。
また、次に出題したいと一生懸命に手を挙げていました。

図画工作の学習で作成した立体の像ができあがり、踊り場に展示しています。
細かい部分にも気を付けて作り、どれも動きのある像になっています。
昨日の学校運営協議会の委員の皆さんも関心を持ってご覧になっていました。