５年生の算数科「正多角形と円周の長さ」の授業の様子です。今日は，まず，円をかき，円周をその半径の長さで区切って多角形を作図しました。この多角形が正六角形である理由を説明していきます。グループで話し合いながら学習を進めていきました。

２月２８日の給食は、ごはん、すきやき、はりはり漬け、牛乳です。

<給食放送より>
はりはり漬け…はりはり漬けは、歯ごたえがよく、かむとはりはりと音がするので、この名前がつきました。切干し大根を、酢・しょうゆ・さとう・塩などに漬け込み、昆布を混ぜることもあります。今日の給食では、切干し大根のほか、ちくわ・きゅうり・にんじんが入っています。切干し大根は、食物せんいを多く含んでいるので、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがあります。しっかりかんで食べましょう。また、今日は地場産物の日です。白菜・えのきたけ・白ねぎは広島県でも多く作られている地場産物です。

　２月２６日（日），楽々園学区まちづくり推進協議会主催の「第１５回元気いっぱいマラソン大会」が，楽々園小学校において開催され，本校からも多くの児童が参加しました。

　楽々園小学校から五日市南中学校の間の海岸を往復するコースで，低学年が１キロメートル，中学年が１．５キロメートル，高学年が２キロメートルを元気に走りました。

　楽々園小学校は，本校のすぐ近くにある小学校です。このような形で親睦を図ることができ，大変嬉しく思います。

　６年生の算数科の授業の様子です。今日は，図，式，言葉を用いて，筋道を立てて考え，問題を解決することに挑戦しました。これまで，算数の授業の中で，筋道を立てて考え，考えたことを説明することには，何度も挑戦してきましたが，今日は，特に，図，式，言葉をつないで表現することを意識させました。

　授業の最後の振り返りで，
「考えるときは，いつも式で表していて，図や言葉はあまり使わなかったから，勉強になった。」
と発言した児童がいました。

　これまでの学びが，より確かな学びへと深化していくことと思います。

　たけのこ学級の自立活動の様子です。今日は，リトミックとサーキットに挑戦しています。

　まずは，リトミックです。音楽をよく聞いて，曲に合わせて体を動かします。

　続いて，サーキットです。配置されたボール，マット，フラフープ，平均台などに順に取り組んでいきます。

　音楽や場に合わせて，手本の動きを真似しながら，楽しく活動することができました。

２月２７日の給食は、ごはん、豆腐の中華スープ煮、わけぎの中華炒め、牛乳です。

<給食放送より>
今日は地場産物の日です。広島県はわけぎの生産量が全国一位で、尾道市・三原市で多く栽培されています。わけぎは、見た目がねぎとよく似ていますが、根元の部分が少しふくらんでいるのが特徴です。また、ねぎは種を植えて育てるのに対して、わけぎは球根を植えて育てます。その球根の株が分かれて増えるため、わけぎと呼ばれています。今日はわけぎ使って中華炒めにしています。また、チンゲンサイともやしも広島県で作られている地場産物です。

　月日の経つのは早いものです。今年度も終わりに近づいてきました。
　
　エール３月号を掲載しましたので，どうぞお読みください。

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エール（３月号）

　６年生の社会科の学習の様子です。この時間は，これまでの歴史の学習を振り返り，印象に残っている歴史の学習について話し合う活動を通して，歴史を学ぶ意味を考えていきました。

　子どもたちの考えたことを紹介します。

〇過去のことを勉強することで，昔の人々の考え方，生き方や出来事を知ることができ，今後私たちがどのように生きていくのか，今の時代の改善点はどこなのかを考えられるようなヒントを学ぶためだと思いました。

〇人間の過ちを繰り返さないように戦争のことを勉強したり，先祖の知恵を知り，今の生活をより良くするものを発明したりするため。また，その国独特の文化や芸能を後世の人々にも伝えていき，それが絶えないようにするため。

〇先人たちが築いてきたものとか経験とかを，次につないでいかないといけないからだと思った。

２月２４日の給食は、せんちゃんそぼろごはん、豆乳みそ汁、牛乳です。

<給食放送より>
今月のテーマは、「食物せんいについて知ろう」です。食物せんいには、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがあります。また、食物せんいを多く含む食品は、かみごたえがあるため、あごの発達を助けるだけではなく、食べ過ぎをおさえて肥満の予防にもなります。今日は、食物せんいを多く含む、ごぼう・切干し大根・干ししいたけ・じゃがいもなどを取り入れています。

　６年生の算数科「関係に注目して」の学習の様子です。今日は，表を活用して，変化する二つの数量の関係を式に表し，その式の意味を説明しました。
　写真は，ノートにかいた図や表を使いながら，相手に分かりやすく説明している様子です。考えを視覚化し，それを基に言語化させるという本校の校内研究（筋道を立てて説明できる児童の育成）が目指す児童の姿です。

２月２２日の給食は、ごはん、鶏肉のから揚げ、昆布あえ、すまし汁、牛乳です。

<給食放送より>
みずな…みずなは京都原産の野菜で「京菜」とも呼ばれています。畑の作物と作物の間に水を引き入れて育てたことからみずなと名付けられたそうです。今では一年中食べることができますが、冬が旬で、「みずなが並び始めると冬本番」と言われるほど寒い時期に味がよくなります。カルシウムやカロテンを多く含む野菜で、シャキシャキと歯切れがよく、味にくせがないので、昔から漬物や鍋物などによく使われてきました。サラダにしてもおいしいので海外でも食べられるようになってきました。今日はすまし汁に入っています。

　毎月２２日は，五日市南中学校区の３校が連携・協力し，登校にあわせて「あいさつ運動」を実施しています。また，子どもたちの下校時刻に合わせて，「立哨・巡回」のご協力もお願いしています。
　今朝は，本校と楽々園小学校の保護者の皆様が一緒に東門で子どもたちの登校を見守ってくださいました。また主任児童委員の方も立ってくださいました。
　お蔭さまで子どもたちは安心して気持ちよく１日をスタートすることができました。寒い中，どうもありがとうございました。

　５年生の社会科「津波災害への取り組み」の授業の様子です。津波に対する取り組みにはどのようなものがあるか知っていることを話し合いました。避難訓練や津波避難タワー，防潮堤などがあることを確認し合いました。また，津波ハザードマップを確認することで，津波に備える意識を高めることができました。

　本校では，「考えを視覚化させ，それを基に言語化させれば，筋道を立てて説明することができるだろう」という仮説を立てて，算数科の授業研究を積み重ねてきました。
　
　写真は，６年生の授業の様子です。問題を把握し，図や式を用いてグループで解決した後，グループ内で，他のグループに説明する役と，他のグループの説明を聞きに行く役に分かれます。ローテーションしながら，何度も説明したり聞いたりします。考えを視覚化・言語化することを繰り返すのです。

　繰り返すうちに，相手の反応を確かめながら，筋道を立てて説明する姿になっていきました。研究仮説に迫る授業でした。

　体育館近くの門に続いて，子どもたちが登下校の際に利用する東門もペンキを塗り替えました。爽やかな水色です。この後，正門も塗り替える予定です。

　６年生は，五日市南中学校の先生から，中学校生活についていろいろなことを教わりました。先生方は，子どもたちからの質問にも丁寧に答えてくださいました。４月からスタートする新生活への期待が膨らみます。

　話を聞く子どもたちの姿勢がとてもよかったということで，一人一人に「いいねカード」を配ってくださいました。「いいねカード」は，中学校でも配られているカードだそうです。

　６年生は，小学校生活最後の参観授業で，卒業コンサートを行いました。ボディパーカッションを取り入れた合奏には，各クラスの団結力が凝縮されていました。

　このコンサートの様子を，今日（２月２０日）から給食時間に放映し，全校児童で視聴します。五日市南小学校に，また，一つの文化が生まれました。

　保護者の皆様，ありがとうございました。次にご来校いただくのは，卒業証書授与式です。感慨深いものがあります。

　２月１７日の５年生の参観授業の様子です。どの教室でも真剣に学習に向かう子どもたちの姿を見ることができました。
　
　保護者の皆様には，ご多用の中，ご来校いただき，ありがとうございました。

　２月１５日の４年生の参観授業の様子です。４年生はしおかぜの時間（総合的な学習の時間）に「南小を花で飾ろう」の学習をしてきました。この学習で，花のもつ大きな力を感じてきた４年生は，最後の授業参観で，花の力をかりて，保護者の皆様に感謝の気持ちを伝えることにしました。
　今年度，本校では，広島市の「学校を花で飾る取組み」と４年生の総合的な学習の時間の内容をタイアップさせて活動を進めてきました。４年生最後の参観授業で，保護者の皆様と一緒にこの学習のまとめをすることができてよかったです。
　保護者の皆様，ご来校くださりありがとうございました。

　２月１５日の３年生の参観授業の様子です。３年生はしおかぜの時間（総合的な学習の時間）に学習してきたことをまとめて発表しました。
　４月から身近な地域のこと，海老焼きのこと，いろいろな人の立場に立って考えることなど，様々な学習を積み重ねてきました。参観授業では，学習してきたことの内容を，保護者の皆様の前で発表する頼もしい姿を見ることができました。
　多くの保護者の皆様にご参観いただきました。ありがとうございました。