漢字テストをしています。よく練習をしており、よく書けていました。「細かい」については、「細い」という使い方が多いせいか、漢字を思い出すのが難しかったようです。

今日は先月の雪で延期になったロング昼休憩の日です。みんな元気いっぱい外で遊んでいます。

　テストを前にこれまでの復習をしています。ともなって変わる量は、内容が難しいだけあって、復習にも子供たちの必死さが伝わってきました。本当によく考えながら話を聞いていました。テストが始まると直ぐに鉛筆が音を立ってていました。

★ごはん・いわしのかば焼き・即席漬・かきたま汁・煎り大豆・牛乳★

　今日は、節分の日にちなんだ献立です。
　昔の人は病気や火事、地震などの災いは鬼がもってくると信じていました。「鬼はそと、福は内」のかけ声で、豆をまいて、鬼が家に入ってこないように追い払い、福が来るように祈りました。また、ヒイラギの枝に焼いたいわしの頭をかざし、鬼を追い払う風習もあります。そこで、今日は、いわしと大豆を給食にとりいれています。
　いわしのかば焼きは、ひらいたいわしに片栗粉をつけて、油で揚げ、たれをかけました。
　即席漬けは、大根をせん切りにして、さっとボイルし、しょうゆで味付けしました。
　かきたま汁は、昆布とかつお節でだしをとり、野菜や豆腐の具材に、最後に溶き卵を流し入れてつくります。
　どれも、しっかり食べて、元気に春を迎えてもらいたいと思います。
（栄養価：エネルギー648kcal　タンパク質28.4g　塩分1.6g）

　「おにごっこ」という説明的な文章を読んで、そこに書かれている遊び方やそのように遊ぶわけをまとめています。大事な部分をしっかりとらえることができるよう先生と言葉を重ねて学習を進めていました。

　複合語の学習をしています。先生が準備してくれた新聞を使って複合語を見付ける学習課題を知ると、直ぐに班で作戦を立てて探し始めていました。教科書だけでなく、広い範囲を見ることによって学習も広がっていきます。

　前回の学習ではグループで豆電球が点灯する回路を作成しましたが、今日は、個々で回路の途中に物を入れて、通電する物を調べます。個々が実験することを聞いて教室はやや興奮気味でした。

　タブレットを使って「こおりおに」を調べています。どんな遊びか、遊び方はという観点をもって調べました。必要な情報をきちんととらえることができるでしょうか。この後は、他の遊びについても調べる予定です。

　「くじらぐも」の音読劇が完成間近を迎えています。くじらぐも役や子供役に分かれて本番さながらの音読劇をしていました。声に自信が出てきて、動きもまとまりのあるものに変わっています。

　NHKの番組を見て、戦争に向かう日本の状況について学習しています。多方面から資料が示され、当時の厳しい状況をしっかり理解することができたことと思います。

情報活用のルールやマナーについて調べ、自分の考えをしっかり持つことができました。

　１年生を招待してのおもちゃ祭りの準備をしています。さすが２年生だけあって班で話し合い、どんどん作業を進めていました。この段階で楽しそうです。

　お気に入りの写真を基に隠し絵を描いています。思いがつまった写真だけあって、その時の楽しさも絵の中に表れていました。

　思い出を詩や俳句で表現しています。何を題材にしようか迷う子供、どう表現するか悩む子供、これまでの生活を振り返りながら総括もしているようでした。

今日は、ラ　クンバルミーグの録音会です。最後のパート練習に一生懸命取り組んでいます。

大きい数の学習をしました。２５＋３と２８−３の計算について黒板で上手に説明してくれました。みんなとても真剣に友達の話を聞いています。

広島県庁韓国国際交流員の先生に来ていただき、韓国のあいさつや衣装などたくさんの文化や伝統について教えていただきました。みんな大変楽しそうに学習しています。最後はみんなで韓国のすごろくをして、楽しく学習することができました。

★ごはん　すきやき　はりはり漬　ぽんかん　牛乳★

　すきやきは、牛肉・焼き豆腐・焼きふ・糸こんにゃく・白菜・たまねぎ・白ネギ・えのきたけなど、家庭で作るすきやきと同じ材料で作っています。１つ１つの食材は、子供たちに食べやすいよう、小さく切り、甘辛く味付けしています。栄養バランスのよい、ごはんのすすむ一品です。
　はりはり漬は、きゅうり・切干大根・にんじんをそれぞれボイルして、甘めの酢の物の味付けにしています。切干大根は、歯ごたえがよく、食物繊維もしっかり摂ることができます。
　デザートは、旬の柑橘類のぽんかんです。
（栄養価：エネルギー577kcal　タンパク質22.1g　塩分1.5g）

食塩が水に溶けるときの量には限界があるのかどうかについて実験しました。

バスケットボールを学習しています。自分たちでどうやったら時間内にたくさんシュートができるのか考えました。子供たちは、シュートを打つ位置とパスを出だす人がいればいいというアイデアが出ていました。