以下、校長先生の話

メタ認知(にんち)とは

「メタ認知(にんち)」は、一言(ひとこと)で言(い)えば「自分(じぶん)を客観(きゃっかん)視(し)する力(ちから)」という意味(いみ)です。
学習(がくしゅう)分野(ぶんや)において、メタ認知(にんち)が発達(はったつ)すると、自分(じぶん)の学習(がくしゅう)状況(じょうきょう)や進み具合(ぐあい)を振(ふ)り返(かえ)り、自分(じぶん)が得意(とくい)なことや苦手(にがて)なこと、どのような勉強(べんきょう)方法(ほうほう)が自分(じぶん)に合(あ)っているのかを考(かんが)えることができるようになります。つまり、メタ認知(にんち)向上(こうじょう)は、学力(がくりょく)の定着(ていちゃく)、向上(こうじょう)の鍵(かぎ)となります。
メタ認知(にんち)力(りょく)の高(たか)まった学習法(がくしゅうほう)とは、まず、学習(がくしゅう)を始(はじ)める時(とき)、「何(なん)のために学習(がくしゅう)をするのか。」を考(かんが)えます。最初(さいしょ)は「宿題(しゅくだい)だから、よい点(てん)を取(と)るために、褒(ほ)められたいから…。」等(など)と考(かんが)えますが、だんだんとそういったことでないことに気(き)づき出(だ)します。結局(けっきょく)は「自分(じぶん)の将来(しょうらい)に向(む)かって、自分(じぶん)を創(つく)るためである。」という考(かんが)えに至(いた)ります。もっと先(さき)を見通(みとお)すと、「他者(たしゃ)に貢献(こうけん)する力をつけるため。」となるものです。
それでは、最初(さいしょ)に行(おこな)うことは、学習(がくしゅう)計画表(けいかくひょう)をつくることです。学習(がくしゅう)計画表(けいかくひょう)は、「いつ」、「何を」、「どのくらい」学習(がくしゅう)するか、考(かんが)えます。夏休(なつやす)み帳(ちょう)で行っていることです。それを、日常(にちじょう)の毎日(まいにち)に行(おこな)うのです。
次に、毎日(まいにち)５分ぐらいで、振(ふ)り返(かえ)ります。振(ふ)り返(かえ)りには、自分(じぶん)が頑張(がんば)った気持(きも)ちだけでなく、うまくいったことと、いかなかったことを、具体的(ぐたいてき)な内容(ないよう)で書(か)き残(のこ)します。最初(さいしょ)は、「今日(きょう)は何(なん)ページやった。」程度(ていど)でＯＫです。そのうち、努力(どりょく)や成長(せいちょう)（プロセス）に注目(ちゅうもく)して、自画(じが)自賛(じさん)できるようにします。失敗(しっぱい)点は、自分(じぶん)がダメだと思(おも)うのでなく、分析(ぶんせき)に徹(てっ)します。「失敗(しっぱい)要因(よういん)は何か。」を振(ふ)り返(かえ)り、同(おな)じ失敗(しっぱい)を避(さ)けるには何(なに)をするとよいのか考(かんが)え、計画(けいかく)の改善(かいぜん)をします。　実際(じっさい)の学習(がくしゅう)では、特(とく)に復習(ふくしゅう)に力を入れ、自分(じぶん)が間違(まちが)えた問題(もんだい)の見直(みなお)しや、解(と)き方・考(かんが)え方(かた)の確認(かくにん)をすることが肝心(かんじん)です。
また、ノートの書き方や覚え方等の根本的(こんぽんてき)な学習方法が自分に合っているのか再検討(さいけんとう)し、目的(もくてき)に合ったノートスタイルをつくることが大切(たいせつ)です。予習(よしゅう)、復習(ふくしゅう)を兼(か)ね備(そな)え且(かつ)つ暗記(あんき)用(よう)のノートにするなら、ノートの分割(ぶんかつ)や色(いろ)ペンの使(つか)い分(わ)け、何(なに)を記入(きにゅう)するかが重要(じゅうよう)になります。
最後(さいご)に、日頃(ひごろ)から心掛(こころが)けたいこととして、振(ふ)り返(かえ)る時(とき)には、さまざまな視点(してん)で振(ふ)り返(かえ)ることができるとよいものです。そのためには、普段(ふだん)から他人(たにん)の意見(いけん)を、素直(すなお)に聞く姿勢(しせい)が肝心(かんじん)です。自分(じぶん)だけの主観的(しゅかんてき)視点(してん)から抜(ぬ)け出して、一段(いちだん)高いところから物事(ものごと)を見る習慣(しゅうかん)が大切(たいせつ)になります。

　台風の暴風が強く、似島の全ての船が欠航となりました。本日は臨時休校とします。

　畑で育った「トマト」を墨絵で描いています。とても素敵な作品ですね。

「うつしたかたちから」という題材です。いろいろなもので形をうつし、どんな形ができるか、できた形から何を思いつくかな？

　新体育館の周りに似島学園様から頂いた桜の木が育っています。
　また、今年の6月に小さな梅の木の苗を植樹しました。とても小さかった梅の苗が、ずいぶんと大きくなりました。
　梅の花は、春の訪れを報せてくれることで有名です。季節の最初に咲く花の木から「ものごとのはじまり」、「初心の気持ち」を連想します。学び舎に合う情景です。大きくなるのが楽しみです。
　下の画像は畑のナスです。そろそろ、夏野菜の収穫も終わりそうです。

　今日は長い夏休みが終わり、前期後半の始まりです。今日の給食のメニューは、春雨と野菜のオイスターソース炒めと生揚げの中華煮です。オイスターソースのオイスターは海にいる「かき」のことです。かきを塩漬けにしたものを発酵してつくる中国で生まれた調味料です。味はいかがでしたか？

　本日は夏休み前の最後の授業日です。明日から夏休みです。
　学校の周りには，コノテガシワというヒノキ科に属する樹木が多くあります。寒さにも暑さにも強くて，学校の１年間の移ろいを見守ってくれています。
　本校にあるコノテガシワは，春に小さな花が咲き，６月頃から実になります。今は，ちょうど緑色の実になっています（真中の画像）。１０月頃に，つまり，運動会の時には，褐色のまつぼっくりのような形から種がでてきます。
　児童・生徒が夏休みを元気に，事故なく，有意義に過ごすことを願っています。

　学校給食が提供できなくなった場合に備えて、レトルトカレー（ヒートレスカレー）を学校は備蓄しています。
　こうした中、その一部が２０２２年７月に賞味期限を迎えることから、本日、給食の献立を一部変更してレトルトカレーを使用しました。
　このヒートレスカレーは温めないで食べれて、とてもおいしかったです。

　本日は懇談会がありました。関係の皆様，お忙しい中，誠にありがとうございました。
　今日は広島市内の各地域で警報が発表され，南区も，お昼前頃，大雨警報が発表されましたが，時間が経って，天気も回復し，ホッとしました。

画像上　1年生　技術科　画像中　2年生　社会科　画像下　3年生　理　科

　授業では，タブレット端末を活用したICT機器の利用，ノートやワークシートに記入しながらの学習，対話しながら黒板を活用した学習と，様々です。生徒はまじめに頑張っています。　　

　小学校，中学校の畑があります。小学校では主にあおぞら１組，３・４年生，中学校では似島１・２組が中心となって，学びの中で，野菜や花の栽培を行っています。ナスやトマト等は，収穫時期です。

今日は，小学校では，クラブ活動の日でした。それぞれ分かれて，一生懸命やっていました。

毎年，この時期になると，校舎前にムクゲの大輪が咲きます。白い花びらに，中央が赤ピンク色で，長い夏に咲き続けます。

　７月８日（金）の夕方に，急な落雷と激しい大雨が振り，一時広島市を中心に避難指示が出ました。
　本校も落雷により，機器が故障し，画像は給食室前の土砂が流れて込んでいました。様々な故障の復旧に追われた日になりました。

　とても素敵な作品が，数日前から展示されています。素晴らしい作品です。

　今日は中学校２年生が広島平和記念資料館や平和記念公園にある慰霊碑や記念碑等に行って，平和学習をしました。生徒は，あらためて被爆の惨状を再認識して，平和を発信して行こうと感じていました。

　今日も，とても暑いですね。暑さ指数が３０です。

教科書の「ポピラー音楽」のところをやっていました。もしかしたら，生徒にとっては，興味ある分野かと思います。タブレット端末で調べているところでした。

今日の全体朝会では，小学校の教頭先生からお話がありました。

　以下　お話の内容

　似島学園小学校・似島学園中学校の児童・生徒のみなさん、おはようございます。
　７月に入り、夏休みも間近です。夏休みを楽しみにしている人も多いのではないかと思います。
　さて、今日の朝会で私は、２つのことについて話をします。

　１つ目は、雨や台風による災害についてです。

　今日は７月５日です。今から４年前の２０１８年７月６日に広島市や周辺の市町で西日本豪雨災害による被害がおこりました。広島県では、１１４名の死者と行方不明者が出ています。広島市の小学校に通っていた子供が、まだ行方不明のまま見つかっていないということもあります。
　私たちが学校生活を送っている似島においても、土砂災害が多数起こりました。
　最近は、厳しい暑さが続くかと思えば、昨年の夏のように、長い期間雨が降ることも多くなってきました。もし、似島学園内や、学校内で土砂災害の危険が迫った場合は、学園の職員の方や、学校の先生の指示に従い、安全な行動を行ってください。

　２つ目は、学校教育目標にもなっている、「自己実現力」についてです。

　これまでの学校朝会で、校長先生と中学校の教頭先生が、「自己実現力」とは、「周りのみんなから自分を認められた中で、自分の能力が発揮できる力」　といえると話されていると思います。
　そして、そういった自分を作っていく際、自分がどのようにすればよいか、分からなくなったときには、当たり前の普通のことをコツコツやり続けることが大切であると、先月、中学校の教頭先生が話をされました。

　でも、コツコツ努力をしていても、なかなか結果が出ない、上手に物事を行うことができない。計算や漢字を毎日コツコツ努力しているのに、なかなか覚えることができないと感じている人もいると思います。このように本当に自分に力がついているのか分からないことがあると思います。
　努力を続けるということは、紙を一枚一枚積み上げることに似ていると思います。
　一日１枚、二日目、三日目、…、と続けてもなかなか成果は見えません。
　今、たくさん重ねた紙は５００枚あります。先程のように積み重ねて、５００日、およそ１年半かけて、ようやくこれだけの厚さとなります。続けることによって、成果は必ず現れると思います。根気強く努力を続ける皆さんとなってほしいと願っています。
　これで、今日の話を終わります。

　今日はWBGTが31を超えず，水泳の授業が実施できました。（時々，小雨です。）児童にとっては，１，２，３年は初めてのプールです。４年生以上も久しぶりです。学年によって学習内容は違いますが，児童から笑顔が見えました。