6年生の図画工作科では、「かがやけ！未来のわたし」という単元で、立体工作の制作に取り掛かり始めました。
　この日は、未来の自分を思い浮べ作品作りのための資料を集めたり、作りたいものを考えたりしました。
　児童たちは、タブレットを有効に活用することで、自分のイメージを可視化して、輝く自分の未来像を膨らませていました。

　6年生の図画工作科では、「かがやけ！未来のわたし」という単元で、立体工作の制作に取り掛かり始めました。
　この日は、未来の自分を思い浮べ作品作りのための資料を集めたり、作りたいものを考えたりしました。
　児童たちは、タブレットを有効に活用することで、自分のイメージを可視化して、輝く自分の未来像を膨らませていました。

　大休憩のグラウンドからは、児童たちの元気いっぱいの声が聞こえてきます。
　この日も、一つのボールを追いかけて、友達と仲良く遊ぶ姿がたくさん見られました。

　比治山大学の中村先生の引率で、大学生の皆さんが、受講している講義の一環で、宇品小学校に授業参観をしに来られました。
　この日は、2年生と4年生の授業を見て、勉強しておられました。

　3年生の算数科では、「分数で計算ができるのか」について、考える学習に取り組んでいました。
　分母が等しい真分数同士の和が、7分の7などの分数になってしまったら・・・。
「それはどうして1（いち）と言えるのでしょう」鍵山教諭が児童たちに揺さぶりをかけます。
　児童たちは、友達に説明しようと一生懸命に考えていました。

　いろいろな教室から、お楽しみ会を楽しむ児童たちの明るい声が聞こえてきました。
　お友達との親睦を深めた先には、明後日からの冬休みが待っています。

　いろいろな教室から、お楽しみ会を楽しむ児童たちの明るい声が聞こえてきました。
　お友達と親睦を深めた先には、明後日からの冬休みが待っています。

　6年生の算数科では、「並べ方と組み合わせ方」について、まとめの学習に取り組んでいました。
　この日は、4種類のコイン（通貨）2枚を組み合わせてできる金額を全部調べる方法について、考えていました。
　児童たちは、図や表を巧みに利用して、友達に分かりやすく説明することができました。

　2年生の生活科では、1人1鉢ずつ育てているプリムラの観察を行いました。
　雨の日以外は毎日、水やりを欠かしていない2年生の児童たちです。
　寒さに負けず、力強い生命力で育っているプリムラをタブレットで撮影し、教室に戻って、気付いたことなどをワークシートに記録していました。

　令和4年度「安佐動物公園　動物画コンクール　作文・詩コンクール」に入選した児童の表彰が校長室でありました。
　入選した児童たちは、校長先生から賞状を受け取っていました。

【銅賞】画部門　
宮野　和樹くん　（4年）

【佳作】画部門　
寺本　橘平くん　（1年）
石田　颯希くん　（2年）
松倉　諒佳くん　（2年）
原川　心遥さん　（4年）
【佳作】作文部門　
竹田　慈音くん　（2年）

入選、おめでとうございます。

　6年生の理科では、「ようこそミュージアムパーク宇品」と題して、土地のつくりと変化に関する学習に取り組んでいました。
　ミュージアムは、Aグーグルアース　Bビデオ（地質や火山）　Cボーリング資料　D化石　E地層・化石　Fプロジェクト映像（地層）　G化石・火山灰　H岩石　の8つのブースから成ります。
　学習の後半、児童たちは8つのブース見学から得た情報を「1．地層　２．化石　３．岩石　４．ボーリング資料　５．その他」のカテゴリー別にして、ムーブノートにまとめていきます。
　2時間の授業で、児童たちは「土地のつくりと変化」に対して、今後、自ら学んでいきたいことを共有し、明確化することができました。

　6年生の理科では、「ようこそミュージアムパーク宇品」と題して、土地のつくりと変化に関する学習に取り組んでいました。
　6年生の理科チームの先生たちが事前に理科室に準備しておいた「地質学ミュージアム」において、調査団となった児童たちは活発に調査活動に取り組みます。
　学習の前半、合計8つのブースから、土地のつくりと変化に関する情報を、児童たち自身が学び取っていきます。

　6年生の理科では、「ようこそミュージアムパーク宇品」と題して、土地のつくりと変化に関する学習に取り組んでいました。
　6年生の理科チームの先生たちが事前に理科室に準備しておいた「地質学ミュージアム」において、調査団となった児童たちは活発に調査活動に取り組みます。
　学習の前半、合計8つのブースから、土地のつくりと変化に関する情報を、児童たち自身が学び取っていきます。

　6年生の理科では、「ようこそミュージアムパーク宇品」と題して、土地のつくりと変化に関する学習に取り組んでいました。
　６年生の理科チームの先生たちが事前に準備しておいた「地質学ミュージアム」において、調査団となった児童たちは活発に調査活動に取り組みます。
　学習の前半、合計8つのブースから、土地のつくりと変化に関する情報を、児童たち自身が学び取っていきます。

　6年生の理科では、「ようこそミュージアムパーク宇品」と題して、土地のつくりと変化に関する学習に取り組んでいました。
　６年生の理科チームの先生たちが事前に準備しておいた「地質学ミュージアム」において、調査団となった児童たちは活発に調査活動に取り組みます。
　学習の前半、合計8つのブースから、土地のつくりと変化に関する情報を、児童たち自身が学び取っていきます。

　わかば学級では、ハンドベルの練習に取り組み、クリスマスにちなんだ音楽を聞いたり、ハンドベルの音を楽しんだりしていました。
　新宅教諭の指揮に合わせて、演奏を楽しみます。

　1年生の体育科では、マットを使った運動遊びに取り組んでいました。
　この日は、大きな前転に挑戦していました。
　「めあては、手・足・目の中から一つ自分で選んで、気を付けて前回りすることです」西村教諭の指導で、児童たちは元気いっぱいに運動していました。

　5年生の理科では、電磁石の性質を利用したものづくりに取り組んでいました。
　この日は、実験キットを活用して、コイルモーターを作っていました。
　電気ブレーカーやドアベルなど、電磁石は本当に身近な存在であることに気が付きます。

　6年生の図画工作科では、遠近法を使った絵「私のお気に入りの場所」という水彩画作品に挑戦しています。
　この日は、絵の具を使って、着色の工程に取り掛かっていました。
　児童たちは、少しずつ完成に近づいていく自分の作品を見て、満足そうな表情でした。

　2年生の生活科では、「つくったおもちゃであそぼう」という学習で、1年生を招待して一緒に遊ぶ取り組みをしました。
　１年生をおもてなしするために、児童たちは長い時間をかけて、工夫したおもちゃを準備しました。
　1年生の喜ぶ横顔や2年生の満足そうな表情から、会は大成功のようでした。