「私たちにできること」
環境問題など、身の回りの問題に対して提案する文章を書いています。
筋道の通った文章になるように、提案したいテーマに沿って集めた情報を分類したり関連付けたりすること、筋道の通った文章になるように文章全体の構成や展開を考えることを目標としています。

自分の興味のある国についてスピーチしました。めあてにもあるように、聞いている人が行きたくなるような話し方の工夫をどの子もしていました。メモをとってしっかり聞いている姿もgoodです。

合同な三角形の描き方について考えました。描く方法をたくさん知っているという事が、自分にとってプラスになると思います。

ほうれんそうのおひたしを作りました。
包丁の使い方、洗い方など、安全な扱い方が学習の目標の一つです。家庭での調理経験にもよりますが、初めて包丁を使う児童もおり、ドキドキしたようです。
「楽しかった」「家でもやってみたい」という感想もたくさんありました。

「すずしく快適に過ごす着方と手入れ」という学習の一環として、手洗いによる洗濯実習をしました。泥だらけの靴下でしたが、よく汚れが落ちて喜んでいました。
また、宿題で、洗濯についてお家の人にインタビューをしてもらいましたが、そのインタビューの中の洗濯の失敗談や工夫について、たくさんの共感や発見があり、盛り上がりました。６年生の保護者の皆様、インタビューへのご協力をありがとうございました。
児童の学習後の振り返りで、「休みの日などに洗濯に挑戦したい」「自分で汚したときは洗おうと思う」などの前向きな感想がたくさん見られ、この学習を通して、洗濯について意欲が高まっていました。
これから夏休みもあります。ぜひ家庭で実践してほしいなと思います。

互いに助け合いながら、一つ一つていねいに折って仕上げました。折り鶴を折る会を通して、平和への思いを強くしました。

平和について考えながら、折り鶴を折ることができました。

６年生が１年生に、鶴の折り方を優しく教えている姿が印象的でした。

いろいろな花のつくりの共通点について調べていました。

筆順と字形が学習の目標ふです。横画と左はらいの筆順と長さに気をつけて「左右」という字を書いていました。

あまりのある割り算の学習をしています。おはじきを操作しながら、式とその意味をしっかりと結びつけて理解を確かなものにしていました。

何十や何百（一の位や十の位が0）の計算学習をしていました。ドリルとノートで学習した後は、ドリルパークのアプリを使って計算練習です。

くっつき言葉（助詞）「は」「を」「へ」の学習をしていました。正しく使うことができるようになってほしいと思います。

変わった形の面積の求め方を考えました。見通しをもつための手立てにより、自分の力で問題を解き、できた。わかった。がたくさん生まれました。

新聞を作るためには何が必要かを考えました。実物を見ることで、なるほどがたくさん生まれました。

引き算の学習をしました。絵も入れることで楽しみながら理解を深めました。

自分の答えに行き着くまでの過程を友達に分かりやすく説明することができました。

自分たち以外にも、大切にしないといけない命があることに気付きました。

先週とは打って変わって、台風が接近していることもあり、不安定なお天気です。

調理実習で、ほうれんそうのおひたしを作りました。児童はこの日をとても楽しみにしていたようです。
感染対策のため、一人で最初から最後まで作るのですが、一人で作りきることができたことで、自信になったようです。家で作ってみたいという気持ちになった児童も何人もいました。