社会科では，「安全なくらしを支えている仕事」について学習しています。

　今日は，「学校には，どのような消防設備があるのだろうか。」という学習問題を立て，校内を調査しました。
　子どもたちは，自分たちが普段，何気なく通っている廊下や教室にも，消防設備が多くあることに気付きました。

　新たな発見がたくさんあった１日でした。

　本日，子どもたちに学校便り「飯室っ子」１２月号を持ち帰らせます。

　今回は，１２月行事予定とともに，１０月２８日に開催した「中国地区小学校特別活動研究大会」，先週実施した「参観週間」「ＩＭＵＲＯ祭」の様子などについて掲載しています。ぜひ，ご一読ください。

　なお，ホームページには，「配布文書」−「学校だより」，「行事予定」にアップしています。

　６年の図画工作では，１０年後の自分をイメージして，アルミ針金や紙粘土を材料にした立体に表しています。

　前の時間までに，自分が将来したいことなどを考え，夢や願いを込めてアイデアスケッチをしたり，針金でポーズをつくったりしました。
　今回は，動きやバランスを考えながら，紙粘土を使って立体に表していきました。みんな集中して学習に取り組むことができました。時々，友達と作品を見せ合いながら，アドバイスをし合っていました。

　今日は，学校の畑で，「イモ掘り」をしました。

　大きいものから小さいものまで，いろいろな大きさの芋を，一生懸命掘りました。なかなか抜くことが出来ない芋は，協力して抜くことができました。

　最後には，自分の抜いた芋と記念撮影をしました。

　生活科の学習で，「わくわく昆虫ランド」をしました。

　１年生のみんなを招待して，調べた生き物の生態を紹介しました。１年生のみんなも集中してよく聞いていました。

　今年度２回目の学校運営協議会を開催しました。

　「学校運営協議会」とは，地域で育てたい子ども像や実現したい目標を地域住民の方と共有し，学校と地域が協働して学校運営を進めるために，１５名の委員の方で編成された会で，今年度から導入されました。

　今回は，「ＩＭＵＲＯ祭」での子どもたちの活躍を参観していただきました。「子どもたちが来た人をもてなそうと一生懸命だった。」，「出し物も掲示されていた図工の作品も感激した。」など，委員の皆さんから，たくさんのお褒めの言葉をいただきました。

　今後も，委員の皆さんとともに，「地域とともにある学校」をつくっていきます。委員の皆さん，ありがとうございました。

　本日をもちまして，今年度の「参観週間」を終了します。

　この１週間，様々な場面での子どもたちの姿をご覧いただけましたでしょうか。ご来校くださって皆様，ありがとうございました。

　今後とも，本校教育へのご理解とご支援をよろしくお願いいたします。

●　「ＩＭＵＲＯ祭」速報６　●


　後半が終了し，片付けに入りました。
　その後，閉会式でした。

　まず，各学年の代表児童が今回の感想を述べました。印象に残っている出し物についてと，今回頑張ったことや学んだことについて，それぞれの子どもの言葉で話しました。

　次に，児童代表が他学年とも仲を深めること，自分の役割を果たすことという今回のめあてについて振り返り，もっと仲を深められる活動をしていきたいと話しました。
　続いて，校長が今回の会では，相手を楽しくするための工夫や心遣いがたくさん見られたことを価値付け，相手のことを意識する大切さについて話しました。

　子どもたちの手でつくった温かいひとときとなりました。今回ご参加いただいた保護者の皆様，ありがとうございました。

●　「ＩＭＵＲＯ祭」速報５　●


　現在，後半の真っ最中です。

　子どもたちの出し物の紹介を続けます。

　５年教室では，５学年の「わりばし弓矢射的」をしています。これは，わりばしでつくった弓矢で的を倒すゲームです。

　図書室では，５学年の「あな通しボーリング」をしています。これは，段ボールに空けた穴にドッジボールを通すゲームです。

　６年教室では，６学年の「シューティングボール」をしています。これは，階段状に積み上げられた段ボールの中にボールを投げ入れるゲームです。

　家庭科室では，６年生の「ティッシュキャッチ」をしています。これは，上から落とされたティッシュペーパーを割り箸で掴み取るゲームです。

　子どもたちは，他のグループと競争するというより，よりよい記録を目指して挑戦するという意識でゲームを楽しんでいるようです。

●　「ＩＭＵＲＯ祭」速報４　●


　出し物には，子どもたちのたくさんのアイデアや工夫が凝らされています。保護者の皆さんから，「なかなかよく考えているので，びっくりした。」，「思いっきり，楽しませてもらえました。」との言葉があがっていました。

　アイデアや工夫は，出し物の内容ばかりではありません。参加者を募るためのポスターを掲示したり，呼び込みををしたり，参加者への景品を準備したりと，様々です。

　ここまで，子どもたち自身が目的意識を持ち，主体的に進めてきたからこその成果が表れていることを感じます。

●　「ＩＭＵＲＯ祭」速報３　●


　前半と後半が交代します。たてわり班ごとに，各出し物を回るグループと出し物のお世話をするグループに分かれて進めます。

　続いて，各学年の出し物を紹介します。

　コンピュータルームでは，３学年の「宝さがし」をしています。これは，３分以内に隠された宝物を見つけるゲームです。宝の大きさが小さいほど，得点が高くなっています。

　４年教室では，４学年の「いすとりゲーム」をしています。これは，音楽に合わせて椅子の周りを歩き，音楽が止まると，椅子に座り，勝ち抜いていくという定番のゲームです。

　理科室では，４学年の「絵かきリレー＆的当て」をしています。班ごとにお題を順番にかいていって完成させる絵かきリレーと新聞でつくった玉を的に当てる的当ての二つのゲームです。

　次は，後半の開始です。

●　「ＩＭＵＲＯ祭」速報２　●


　前半グループが始まりました。

　ここで，各学級の出し物を紹介します。

　１年教室では，１学年の「魚つり」をしています。これは，制限時間内に，磁石のついた魚をクリップのついた竿で何匹釣れるかに挑戦するゲームです。

　２年教室では，２学年の「なぞなぞめいろ」をしています。これは，「なぞなぞコーナー」でなぞなぞに正解しながら，進んでいく迷路です。

　３年教室では，３学年の「ボーリング」をしています。これは，ペットボトルでつくったピンをドッジボールで倒すゲームです。１人３回ずつのチャンスで，重いピンほど高い得点になっています。

　子どもたちは，自分たちの考えた出し物に参加してもらおうと，一生懸命です。

●　「ＩＭＵＲＯ祭」速報１　●


　いよいよ，今日は，日曜参観「ＩＭＵＲＯ祭」です。

　朝から最終準備です。子どもたちの顔には，仲間や保護者の皆さんを迎えるうれしさがあふれているように感じました。

　開会式では，児童代表が「保護者の方々に楽しんでもらい，最後に，『楽しかった。』，『前より仲良くなった。』と言えるように，みんなで協力しましょう。」と話しました。
　校長からは，様々なかかわりから，笑顔があふれる１日にして欲しいと話しました。

　いよいよ，スタートです。

　明後日の１３日（日）は，いよいよ，「ＩＭＵＲＯ祭」開催です。どの学級の子どもたちも，準備に余念がありません。
　出し物，景品，出し物を紹介するポスターなどの準備，出し物の進め方の打合せと，子どもたちは，一生懸命です。

　このように，子どもたちが主体的なのは，他の学級や保護者の人たちを喜ばせるという目的を持ち，自分たちのしたいことを見つけ，みんなで話し合って決め，進めてきたからです。
　保護者の皆様も，是非，ご来校いただき，子どもたちとともに楽しんでいただければと思います。よろしくお願いします。

　急激な変化と解決困難な諸問題の生じている２１世紀を生きるために，自ら課題を見つけ，原因や背景を考え，克服策を模索したり，様々な立場の人と対話したりすることのできる子どもの育成が求められています。そこで，実社会に生きてはたらく力を付けることを目的としているのが総合的な学習です。

　本校には，大きく二つの特色があります。
　一つ目は，体験的な活動を取り入れていることです。子どもたちは，自然環境や人材などの地域の特色を生かしながら，様々なことを体験することができています
　二つ目は，教科等横断的なカリキュラムづくりです。上で述べた力は，総合的な学習単独で付けることは，できません。各教科・領域と関連させながらそれぞれの学習を紡ぐことが必要です。そこで，本校では，学年ごとに「飯室プラン」を構想しています。（具体的には，「配布文書」−「「飯室プラン」（年間学習計画）」にアップしています。）

　ここで，本校の総合的な学習を紹介します。

　３学年では，カイコの飼育と広島菜の栽培に取り組んでいます。地域人材の方の指導の下，カイコの育て方や繭から絹糸への紡ぎ方，広島菜の育て方や広島菜漬の漬け方などについて調べています。
　４学年では，今年度から，「地域の防災」を取り上げています。「飯室地区では，どのように災害から地域を守っているか。」という問いを基に，自主防災会の方の指導の下，地域での防災の仕組みや防災の具体的な方法などについて調べています。
　５学年では，米作り体験学習をしています。飯室寿会の皆さんの指導の下，田おこし，田植え，草抜きや水の管理，稲刈，脱穀と，一連の米作りの仕方を体験したり，調べたりしています。
　６学年では，飯室地区の郷土史を取り上げています。地域人材の方の指導の下，飯室地区の史跡を巡り，飯室に残る歴史について調べています。

　今日は，２，３校時を公開しました。

　５学年では，国語「グラフや表を用いて書こう」の学習をしました。四つの資料から気付くことや分かることについて，メモをしながら整理し，これから書いていく意見文の方向性を定めました。

　６学年では，家庭科「献立を工夫して」の学習をしました。「主食」・「汁物」・「主菜」・「副菜」という基本的な献立の組立について知り，いくつかのメニューを組み合わせながら，１食分の献立を考えました。

　子どもたちは，課題やテーマに基づいて，じっくりと考え，仲間と意見交流しながら，学習を深めようとする姿を見せました。

　今日は，５校時の授業と６校時のクラブ活動を公開しました。クラブ活動とは，４年以上の児童がしたい活動内容ごとに集い，子どもたちの計画・運営によって行われている自治的な活動です。
　本校では，今年度，五つのクラブをつくって活動しています。それぞれの今日の活動を紹介します。

　「スポーツ・ミニゲームクラブ」は，グラウンドで，けいどろと王様ドッジボールの二つの遊びをしました。
　「サッカー＆バスケットボールクラブ」は，体育館で三つのチームが対戦するポートボールをしました。
　「バドミンなわ（バドミントン・なわとび）クラブ」は，グラウンドでなわとびのいろいろな技に挑戦しました。
　「アニイチ（イラスト・アニメ・チェス）クラブ」は，図書室で好きなキャラクターや風景などのイラストをかきました。
　「サイエンスクラブ」は，理科室で段ボールを使った空気砲づくりに挑戦しました。

　本校では，４月に，子どもたちからつくりたいクラブを募り，子どもたち同士の話し合いでクラブを成立させる「クラブ決めの会」をしたり，事前にリーダーと担当の先生とで次の活動について打ち合わせたりすることにより，子どもたちの自治性を促しています。

　今日は，５校時を公開しました。

　３学年では，理科「太陽と地面」の学習をしました。温度計の計り方について知った後，日なたと日かげの地面の表面温度の違いを調べました。

　４学年では，社会科「広島県の特色ある地域の人々のくらし」をしました。安芸郡熊野町を取り上げ，筆の生産量のグラフなどから，「なぜ，熊野町では，筆づくりが盛んなのだろうか。」という小単元を貫く問いを立てました。

　３，４年の子どもたちは，問われたことや提示された資料について，粘り強く考え，全体で話し合うことができていました。

　今朝は，児童朝会でした。

　運営委員会の主導で，１３日（日）に開催する「ＩＭＵＲＯ祭」に向けて，たてわり班ごとに，各学級の出し物の回り方を話し合いました。５，６年生のリーダーを中心に，特に回りたい場所や要領のよい回り方について，「作戦」を立てました。

　仲間とともに，見つけた課題を乗り越える方法を考えたり，よりよくするために工夫したりする活動をすると，子どもたちは，俄然やる気を出し，活発に話し合います。これが「課題意識」です。
　１３日には，今日話し合ったことを基に，仲良く，楽しく活動して欲しいと思います。

　就学時健診とは，来年度就学予定の子どもたちの健康状態を調べ，入学後の学校生活に備えるためのものです。

　今回，１６名の子どもたちがやってきました。保護者の方といっしょに，各会場を回って健診しました。子どもたちは，初めて来た小学校の様子を興味深く見たり，健診に少しだけ不安そうだったりと，様々でした。

　今日，心配なところがあったら，早めに受診され，来年度の４月には，皆さんが元気いっぱいに入学することを小学校みんなで楽しみにしています。