災害から、人々を守る。

　南区、的場町。
　ここに強い使命感を持ち、どんな災害にも立ち向かう能力者組織がいる。
　その名は広島南消防署。

　特殊な道具を使いこなし、火災・交通事故等から人を救い出す『救助隊』。
　火災現場から収集した情報を基に、現場から指揮を出す『指揮調査隊』。
　病気や事故に急行し、迅速に処置を行い、医療機関に搬送する『救急隊』。

　彼らは２４時間３６５日いつでも出動できるよう、日々準備・訓練を怠らず、通報があれば約５分後には現場に到着する。

　「一日に何件出動するのですか？」
　「救助隊の場合、一日に１０数件、２時間に１回出動しています。仮眠はしますが、熟睡することはありません。」

　驚きを隠せない児童たち。

　迫りくる炎に対処する１００種類もの道具。
　タンク車に入っている２０００リットルの水。　等

　児童たちはたくさんの工夫を見つけることができた。

　消防署の人たちの活躍には、本当に感謝せざるを得ない。

　今日は、認知症サポーターの方々を大州小学校にお招きしました。

　認知症がどのような病気で、認知症になるとどのようなことが起こるのかを分かりやすく教えていただきました。

　また、認知症の方への接し方のよくない例として道案内の劇を見ました。

　「無視をせずに勇気を出して優しく声をかけることが大切だ。」
　「『あの人うろうろしていて怖いな。』など相手が傷つく言葉を声に出さない。」
　「もし自分の力で解決できそうになかったら、大人に相談しよう。」

　など、よくない例から認知症の方への望ましい接し方をみんなで一生懸命考えることができました。

　もし認知症の方が困っていたら、今日学んだことを生かして、思いやりをもって接してほしいと思います。

　１５日に、学年園のサツマイモ掘りをしました。

「サツマイモがないよう。」
「掘ったけど、何も出てこないよ。」
　そんな声を聞きながら、掘り進めていると…、

「あった！」
「ここにもあったよ！！」
　小さなイモや、大きなイモ、いろんなサイズのイモがたくさんとれました。
　
　２２日（火）には、地域の畑に行ってイモ掘りをする予定です。
　きっと、学年園以上に大きなイモがザックザクとれることでしょう。

　先日紹介した棚田選手のサイン色紙とユニフォーム。

　脱靴室を入ってすぐ見えるところに掲示したところ、すぐさま子どもたちが集まってきました。

　「６年生、いいなー。」
　「棚田選手、かっこいいー！」
　「サインほしかったなー。」
という声がたくさん。

　また来てくれることを願いつつ、テレビやスタジアムでサンフレッチェを応援しましょう。

　今日から、４年１組の担任として、土肥（とひ）先生が来られました。

　４年１組の子どもたちは、昨日から教室を飾り付けたり、黒板にメッセージや絵をかいたりと、お迎えの準備万端でした。

　朝からソワソワ、ドキドキ、ワクワク…。

　最初は緊張していた子どもたちも、休憩時間や放課後には、たくさん土肥先生と遊んだり話したりしていました。

　これからもよろしくお願いします。

　５年生は、算数科で「平均」を学習しています。

　今日は、１０歩歩いたときの距離の平均を計算するために、実際にメジャーを置いて、１人３回歩いてみました。

　「平均＝合計÷個数」を体験的に学ぶことができ、子どもたちもワクワクした表情で学習に取り組んでいました。

　１１月も半ばとなり、ぐんと朝夕の気温が下がりました。日中は２０度前後まで気温が上がるので、子どもたちは上着を着たり脱いだりして上手に調整しています。

　休憩時間、ふと運動場に目をやると、赤く色づいたナンキンハゼの木が。近くまで見に行くと、下の方にはまだ緑色や黄色の葉もあります。「上から紅葉していくのだな。」と、しみじみ感じました。

　理科園のカンナも、紅葉に負けじと、まだまだ真っ赤な花を咲かせています。

　今、５年生は理科で「流れる水と土地」という学習をしています。

　川の上流と下流の違いを見つけ、どうして違いができるのかを考えました。

　子どもたちの予想は、水の流れに着目したり、地形の違いに着目したりと様々でした。

　実際に実験をしてみて、土がけずられていく様子や土が積もっていく様子に驚いてい　ました。

　紅葉の季節ですし、川の様子を見に行く機会があったら、見てみてくださいね。

　今日から５年生は、図画工作科で「立ち上がれ！ワイヤーアート」という学習を始めました。

　自分のつくりたいものを針金等で表現します。
「俺は大きいのつくる〜！」
「私は細かい花びらつくってみる〜！」
と、やる気満々です！

　子どもたちは、どんな工夫をするのかな？

　運動会は終わりましたが、運動場は静まることなく、なかよしタイムで大にぎわい。

　今日は、縦割りグループごとに、縄跳びで運動をしました。

「すごーい！」
「いいね！」
「あぁ、上手い！」

　キラキラ言葉があふれる素敵な大休憩でした。



　そんな側面もありながら・・・

「この遊びは飽きたって言われたから・・・」
「盛り上がる遊びはないかな・・・」
「こんなのはどう？」

　といった６年生のつぶやきも聞こえてきました。
　真剣に取り組んでいる証拠ですね。
　一生懸命考えた遊びだから、きっとみんな楽しんでくれますよ！

　６年生とのふれあい活動が終わった後、校長室で棚田選手やコーチの方々としばらく歓談する機会がありました。

　バックパネルの前で、校長先生と棚田選手のツーショットをパチリ。

　サイン色紙とサイン入りユニフォームもいただきました。現在、展示する場所を検討中です。来校された際に、ぜひご覧ください。

　サンフレッチェ広島ホームタウンふれあい活動事業の一環で、一部リーグで活躍する棚田遼選手が大州小学校に来てくださいました！６年生の子どもたちと一時間、楽しくサッカーについて学ぶことができました。

　間近で見るプロの技に、子どもたちは「すごい！」「速い！」と驚きの声をあげていました。
　
　「ポジティブに考えることが大切です」と、棚田選手からメッセージをいただきました。この経験で、みんな何か得たものがあると思います。

　サンフレッチェ広島の皆さん、貴重な時間をありがとうございました。

　本日、人権擁護委員の方々においでいただき、「人権教室・人権の花贈呈式」を行いました。

　人権教室では、優しい声かけや行動の素晴らしさを教えていただきました。

　委員の方々が何度もおっしゃっていた言葉に、
「自分がされて嫌なことは、他の人にもしないでね。」
「自分がされてうれしいことは、他の人にもどんどんしていこうね。」
というものがありました。

　この言葉を忘れず、これからの学校生活も過ごしてほしいです。



　人権の花贈呈式では、ヒヤシンスの花をいただきました。

　いただいたヒヤシンスの球根は、３人１組で育てていきます。

　協力して花を育てる活動を通して、自分たちの心の花も、きれいに咲かせてほしいです。

　生活科の学習で、身近にあるものを使って、手作りおもちゃを作っていた２年生。
今日は待ちに待ったおもちゃランドの日でした。大洲幼稚園、大州保育園の子どもたちが遊びに来てくれました。

　「どうやったらみんなが楽しめるかな。」
　「どんな説明が分かりやすいかな。」
　改良したり、作り直したり、友達と相談しながらより楽しいおもちゃランドになるように頑張ってきました。

　楽しそうに遊ぶ園児を見て、２年生もにこにこ。
　頑張った分だけ、笑顔の花が咲いていました。

　国語科で百科事典の学習をしました。

　初めて百科事典を手にする児童も多く、国語辞典と比べて一つ一つの言葉の説明が詳しく書いてあることや絵や写真がカラーで載っていることなどに気付きました。

　また、「ドラえもん」「鬼滅の刃」「スパイダーマン」「マツダスタジアム」など、国語辞典には載っていないような言葉もたくさん見つけました。

　百科事典って楽しいね！

　一日が過ぎ、ペットボトルの中には見事な縞々模様が！

　「重い粒は下に」「軽いのは浮くから」など、様々な気付きをもつことができました。

　これが自然の中で、、、自然のすごさを体感することができました。

　でも、、、実際の川には流れが、、、実験はまだまだ続きます！

　今日は、図書ボランティアの方々の読み聞かせ　５・６年　の日でした。

　５・６年生ともなると、読む本も難しくなったり、分厚くなったりしますが、だからこそ絵本や紙芝居の読み聞かせを聞いてほしいです。小さい頃とは、また違った思いを抱くことでしょう。

　以下、本日、読み聞かせていただいた本です。
　『セロひきのゴーシュ』
　『とんでもない』
　『それしかないわけないでしょう』
　『ぜつぼうの濁点（だくてん）』

　ご家庭でも話題にあがるといいなと思います。

　「土地のつくり」について理科の学習を進めています。

　自分たちの手で、自然の中にある縞々模様は再現できるのか！？

　それは、明日のお楽しみです！

　２年生が、１年生を「おもちゃランド」に招待してくれました。

　「パタパタ車」「魚釣り」「ボーリング」など、２年生たちが、それぞれ工夫したおもちゃにびっくりしつつ、思いっきり遊び、楽しい時間を過ごしました。

　２年生のお兄さん・お姉さん、ありがとう。
　来年は、ぼくたち・わたしたちが新１年生を招待できるように頑張るよ。

　今年度の玉入れは、わずか１個の差で赤の勝ちでした。

　なんとその１個は、かごのふちにのっていた１個です。数えるときにかごを斜めにしたら、偶然ポトンとかごの中に入りました。外に落ちていたら同点だったのです。

　まさに白熱の一戦。でも、赤熱の一戦とも言えます（造語ですが）。
　一生懸命 対 一生懸命の戦いでした。