「今日は、違う色！」
　今朝も、カマキリとともに登校してきた子がいます。確かに、前に見せてくれたカマキリよりは小さく緑色でした。
　本校舎一階で飼い始めた魚もスクスクと育っています。子どもたちがよく水槽をのぞいています。

　「カレーうどん」には、うどん、牛もも肉、たまねぎ、にんじん、葉ねぎが入っています。煮干しでだしを取り、カレー粉、カレールウ、しょうゆなどで調味されていました。お肉たっぷりで、ツルツルした食感で温かくおいしかったです。
　「きな粉フライビーンズ」は、大豆、金時豆にでん粉を付け、食用米油で揚げてありました。きな粉、さとう、食塩で調味してあり、甘くておいしかったです。
　「ベーコンと野菜の炒め物」には、ベーコン、こまつな、にんじんが入っていました。しょうゆ、食塩、こしょうで味付けしてあり、おいしかったです。

＜今日の献立>
減量ごはん
カレーうどん
きな粉フライビーンズ
ベーコンと野菜の炒め物
牛乳

＜ひとくちメモ…きな粉＞
　きな粉は、たんぱく質が豊富な大豆を煎ってすりつぶし、粉にしたもので、昔から食べられている食品です。煎った大豆で作るので、香ばしい香りがします。また、粉にすることで消化もよくなります。
　今日は、きな粉にさとうを混ぜたものを、揚げた大豆と金時豆にまぶしています。その時、一緒に塩を少し加えることで、砂糖の甘みを引き立てています。

＜明日の献立＞
バターパン
煮こみハンバーグ
きのこソースかけ
野菜スープ
牛乳

　３校時、４年生が国語科の学習で「ごんぎつね」の学習をしていました。
　ごんの気持ちや行動について考えていました。「どこに書いてあるのかな。」と言われ、ペアで考えを交流し、意欲的に発言していました。
　

　６年生が家庭科の学習で「自分が考えた献立」を発表していました。
〇　栄養バランス
〇　いろどり
〇　味
〇　予算
〇　食べやすさ
〇　量
〇　季節
〇　調理時間
などを考えてつくった献立のようです。おいしそうですね。

　２校時の４年生教室では、算数科の学習で「子どものくじらは３ｍです。親のクジラは１５ｍです。親のクジラの体長は、子どものクジラの何倍ですか。」という問題を考えていました。
　元にする量が３のとき、比べられる量の１５が何倍かを求めます。プリントに絵で描いているので分かりやすそうですね。

　今朝は澄んだ青空が広がり、さわやかな朝でした。少し日差しの暑さも感じましたが、確実に本格的な秋に近づいていると感じました。

　本校舎一階に、どなたかがススキを飾ってくださっていました。
　子ども達も職員も「秋」を感じることができるよう、飾ってくださったのだと思います。子ども達が手にして登校してくるものからも秋を感じます。

　「キムチ豆腐」には、豚肩肉、絞り豆腐、糸こんにゃく、たまねぎ、白菜キムチ、にんじん、ごぼう、ぶなしめじ、にらが入っています。ごま油、おろしにんにく、コチュジャンなどで調味されており、辛すぎずコクがあっておいしかったです。
　「春雨と野菜のオイスター炒め」には、牛肩肉、緑豆はるさめ、緑豆もやし、こまつな、にんじん、きくらげが入っています。ごま油、おろしにんにく、しょうゆ、さとう、オイスターソースなどで調味されています。こまつなが「シャキシャキ」した歯ごたえ、春雨が「ツルツル」、きくらげが「コリコリ」した食感で、おいしかったです。

＜今日の献立>
ごはん
キムチ豆腐
春雨と野菜のオイスターソース炒め
チーズ
牛乳

＜ひとくちメモ…はるさめ>
　はるさめは、もともと中国のべ物です。日本では、じゃがいもなどのいもから作られていることが多いですが、中国では、緑豆という豆から作られています。緑豆から作られたはるさめは、熱に強く、のびにくいです。形が細くて、春にしとしと降る雨に似ているので、漢字で春の雨と書いて「春雨」と名づけられました。
　今日は、緑豆で作ったはるさめを野菜と一緒に炒めています。

＜明日の献立>
減量ごはん
カレーうどん
きな粉フライビーンズ
ベーコンと野菜の炒め物
牛乳

　教科書のどの部分から、ごんの人物像が読み取れるのか、まずは自分の考えをノートに書きます。（写真上）
　次に、班で考えを交流します。（写真中）
　最終的に、みんなの前で発表です。（写真下）
　先生は「どうしてそう思ったの？」
　　　　「どう書いてあるの？」と子ども達に聞いていきます。
　「ごんの人物像」をしっかり押さえることが、今後の学習展開に大切になってきます。一人一人しっかりと考えていました。

　３校時に４年生の授業公開がありました。
　国語科「ごんぎつね」の学習です。今日は「ごんの人物像を読み取ろう。」というめあてでした。
　音読も３回、机の前→机の後ろ→教室の前で３分で読みます。集中して読んでいました。（写真上・中）
　読んだ後に、ごんの人物像が書いてあるところに線を引いているところです。集中して探しています。（写真下）
　

　５年生教室に行くと、とても静かに作業をしていました。
　図画工作科でつくった版画を刷っているところでした。集中して色を付けているので、とても静かでした。

（写真上）
　３年生教室では、算数科の学習で「繰り上がりのあるかけ算の筆算の仕方」を学習していました。ノートに練習問題を書いてチャレンジしていました。丁寧に書かれていますね。
（写真中・下）
「やった！できた！」
「先生、できました！」
「おー、〇〇君できたね！」
　２年生教室では、算数科の学習で「さんかく」と「しかく」のカードを使って形をつくっていました。頭をひねってできたときの喜びは格別ですね。

　６年生が理科の学習で「土地のつくり」の学習をしていました。
　化石について調べているところです。タブレットでその化石について調べたり、実際に化石を手に取って観察していました。

　６年生が国語科の学習で「言葉の変化や違い」ついて考えていました。
　皆さんも一緒に解いてみてください。
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　　　↓
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解答
〇　居間（いま）　　　　　　→　リビング
〇　板張り（いたばり）　　　→　フローリング
〇　百貨店（ひゃっかてん）　→　デパート
〇　厠（かわや）　　　　　　→　トイレ
〇　錠前（じょうまえ）　　　→　鍵・キー
〇　寝間着（ねまき）　　　　→　パジャマ
〇　南京豆（なんきんまめ）　→　ピーナッツ
〇　外套（がいとう）　　　　→　コート

解答２
〇　ピンポン　→　卓球
〇　シャボン　→　石けん
〇　シャッポ　→　ぼうし

クイズ形式で、６年生も楽しんで考えていました。
電子黒板も大活躍しています。

　６年生教室では算数科の学習で円の面積の出し方を学習していました。
　全部数えるのは大変そうなので、４分の１の扇形の面積を求めていました。
〇　「きれいな形」の正方形の数
〇　「中途半端な形」の正方形の形の数
を数えていました。
　いくつあったか、まずはペアで確認しているところです。

　今朝も早朝より雨の中、ＰＴＡ見守りあいさつ運動に立っていただきました。ありがとうございました。
　昨日のカマキリに続き、今日はバッタと一緒に登校する子がいました。「秋」を感じます。

　今朝は、子ども達が学校に到着する時刻には、結構雨が降っている状態でした。
　ほとんどの子が傘を差していましたが、雨に濡れるのが好きなのか、傘を差さずに登校してくる子も２〜３割いました。
　

　今朝、とてもうれしい出来事がありました。
　正門であいさつ＆交通整理をしていたとき、４年生から花のプレゼントをもらいました。
　「ふかわっ子」の優しさ触れ、朝からとても幸せな気持ちにしてもらいました。ありがとう。

本年度の研究主題は「進んで自分の考えを表現する子どもの育成」です。
「自分の考えをしっかりと持つことができたか。」「友達に自信をもって伝えることができたか。」という視点で授業を見て、協議会を行いました。
　広島市教育委員会からも指導主事をお招きし、ご講話いただきました。
〇　毎日の音読は大切である。
〇　「なりきり音読発表会という設定」「動作化」「表情を描く活動」「話す・聞く指導」についてほめていただきました。
〇　「気持ちを想像する」より「行動の理由を想像する」方がよい。
　　「学習課題の焦点化」をするとよい。
　　「言語活動は手立ての一つである」などのお話もいただきました。
　ご指導、ありがとうございました。
　今後も、深川小の子ども達が、学習内容をしっかりと理解し、友達との意見の交流を通して自分の考えを確立させ、自信をもって発信できるように研究を進めていきたいと思います。

　最後の場面をどのように読むか考え、友達と交流しています。自分の意見と友達の意見を比較して、さらに自分の意見を深めていってほしいと思います。（写真上・中）
　振り返りでは、自分の成長したところを書いていました。（写真下）