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最新更新日：2025/08/06 |
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３年 学習の見通しをもつ 〜中学年ブロック授業研究〜   ３年 学習の見通しをもつ 〜中学年ブロック授業研究〜   ３年 学習の見通しをもつ 〜中学年ブロック授業研究〜   ３年 学習の見通しをもつ 〜中学年ブロック授業研究〜   国語科「山小屋で三日間すごすなら」という単元で 授業研究をしています 今日は第一時で 学習の見通しを立てました 単元のめあては 「山小屋で三日間すごすなら 何を持っていくかを 班で話しあって決めよう」でした 条件は 食料 みず 着替え以外で ５つ持っていくことができる 目的は 〇ふだんできないことをする 〇自然と触れ合う 〇みんで思い出をつくる でした まずこの単元で どのように学習を進めていくかを知り ノートに丁寧にまとめました そして 川遊び バーべキュー 花火 自然観察等 山小屋でできることやしたいことを ノートに書きだしました ３年生さんはこの単元の学習を とても楽しみにしている様子でした 3年 初めてのジャムボード！〜中学年ブロック授業研究〜   3年 初めてのジャムボード！〜中学年ブロック授業研究〜   3年 初めてのジャムボード！〜中学年ブロック授業研究〜   ICT機器を効果的に活用した授業研究を行うため 情報担当の先生が「ジャムボード」について 教えていました タブレットの扱い方に とても慣れている3年生さんで 先生の話をよく聞いて 操作していました 今日は「ジャムボード練習」として １ ふせんの書き方 ２ しりとり を行いました ふせんの書き方練習では 〇名前 〇好きな食べ物 〇夏休みの思い出 等を 「ジャムボード」に打ちました 1時間でしっかりと 「ジャムボード」をマスターした 3年生さんでした 3年生さんは この「ジャムボード」の機能を活用して 国語科の授業研究をしていきますので 随時 ホームページにアップしていきます！！ 2年 マット運動（合同体育）   2年 マット運動（合同体育）   2年 マット運動（合同体育）   マット運動をしていました 準備体操 特に柔軟体操をしっかりと行い マット運動を行いました みんな体が柔らかかったです 2年生さんは 学校にあるマットを全て使って 距離をとって配置しました マット運動をしたら 元の位置へは戻らず 反対側に並ぶようにして 工夫していました 2年 4コマものがたり（図画工作科）   2年 4コマものがたり（図画工作科）  4コマ物語をつくっていました 学習の内容は まず班ごとに たくさんあるカードの中から 4枚のカードを取ります 次に その4枚のカードを見て みんなで物語を作ります そして その物語をみんなの前で 発表するという内容です 2年生さんは 1枚のカードから想像したり 4枚のカードが物語になるように 順番を決めたりして 楽しく活動していました 4コマ物語ができたら 班で分担して 発表する練習をしていました 1年 たねのかんさつ（生活科）   1年 たねのかんさつ（生活科）   1年 たねのかんさつ（生活科）   アサガオが育った様子を まとめていました 夏休みにとったアサガオの種の 数を数えたり観察したりしました そして 種を一粒 ワークシートにはりつけ 観察したことを書いていました 1年 いつまでも回るフラフープ（体育科）   1年 いつまでも回るフラフープ（体育科）  フラフープを回す練習をしていました 1年生さんはみんな フラフープを回すのが上手で コツをつかんでいるようでした きっと幼稚園や保育園でたくさん 遊んできたのだと思います 1年生さんが話をしたり 向きをかえたりしても いつまでも いつまでも フラフープは回り続けました ６年 I went to 〜（外国語科）   ６年 I went to 〜（外国語科）   ６年 I went to 〜（外国語科）   英作文をしていました 夏休みの思い出 「私は〜へいきました」を 「 I went to 〜」にあてはめて 書いていました そして 行先は英語で何というかを 辞書で調べながら ていねいに英作文していました |
広島市立口田東小学校
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