2年生の生活科では、「町たんけん」で、地域の神社や交番や商店を見学に行きました。
　児童たちは、手作りの名刺を持参し、神田神社様、宇品御幸交番様、パン屋のスリール様、エディオン様、スポーツオーソリティー様、マクドナルド様を訪ねて、取材させていただきました。
　ご協力、ありがとうございました。

　2年生の生活科では、「町たんけん」で、地域の神社や交番や商店を見学に行きました。
　児童たちは、手作りの名刺を持参し、神田神社様、宇品御幸交番様、パン屋のスリール様、エディオン様、スポーツオーソリティー様、マクドナルド様を訪ねて、取材させていただきました。
　ご協力、ありがとうございました。

　１年生の生活科では、手作りのおもちゃ「ジャンプかえる」を作る活動に取り組みました。
　同じように作っても、かえるがジャンプする高さに違いがあることに気付きます。
　「作り方で工夫したことをみんなに言える人はいますか。」中村直美先生が問いかけます。児童たちは、自慢のかえるを持参すると、教材提示装置で大写しにして、工夫した点を友達に紹介していました。

　５年生の図画工作科では、「水から発見！ここきれい」というテーマで、水彩絵の具を溶いた様々な色彩の色水を、多様な道具を用いながら想いつくままに描いて、写真に記録していました。
　安部教諭によれば、目まぐるしく変化する作品を瞬時に静止画保存して、後で鑑賞会を開くのだそうです。

　５年生の図画工作科では、「水から発見！ここきれい」というテーマで、水彩絵の具を溶いた様々な色彩の色水を、多様な道具を用いながら想いつくままに描いて、写真に記録していました。
　安部教諭によれば、目まぐるしく変化する作品を瞬時に静止画保存して、後で鑑賞会を開くのだそうです。

　５年生の書写では、「成長」というお題に挑戦していました。
　この日は、点画のつながりと接し方が学習のポイントになっていました。
　児童たちは、それぞれの文字の一画目と二画目の始筆がどのように接しているか、考えながら、筆を動かしていました。

　宇品小学校では、午前中の大休憩と隣り合わせで、「短時間学習」と「宇品タイム」という短時間学習時間があります。
　短時間学習は、週に４回あり、うち3回は年間指導計画に基づいて国語科の学習をしています。宇品タイムは、毎週火曜日に算数科の学力補充型の学習をしています。
　宇品タイムのこの日、算数科の既習問題に取り組む様子が見られました。

　文化庁の「文化芸術による子供育成事業」の一環で、劇団「青年劇場」の皆さんが来校されました。対象は、6年生の児童たちでした。
　この日は、ワークショップということで、全身を使った表現（集団演技）の楽しさを全員で学んだり、学年代表の児童がプロの演劇指導を受講したりしました。
　12月9日（金）が、本番の上演日となります。今から、とても楽しみです。

　文化庁の「文化芸術による子供育成事業」の一環で、劇団「青年劇場」の皆さんが来校されました。対象は、6年生の児童たちでした。
　この日は、ワークショップということで、全身を使った表現（集団演技）の楽しさを全員で学んだり、学年代表の児童がプロの演劇指導を受講したりしました。
　12月9日（金）が、本番の上演日となります。今から、とても楽しみです。

　文化庁の「文化芸術による子供育成事業」の一環で、劇団「青年劇場」の皆さんが来校されました。対象は、6年生の児童たちでした。
　この日は、ワークショップということで、全身を使った表現（集団演技）の楽しさを全員で学んだり、学年代表の児童がプロの演劇指導を受講したりしました。
　12月9日（金）が、本番の上演日となります。今から、とても楽しみです。

　文化庁の「文化芸術による子供育成事業」の一環で、劇団「青年劇場」の皆さんが来校されました。対象は、6年生の児童たちでした。
　この日は、ワークショップということで、全身を使った表現（集団演技）の楽しさを全員で学んだり、学年代表の児童がプロの演劇指導を受講したりしました。
　12月9日（金）が、本番の上演日となります。今から、とても楽しみです。

　３年生は社会科の校外学習で、西区にある「オタフクソース工場」に見学に行ってきました。
　みんなが大好きな「お好みソース」を作るために工場で働く方々の工夫を調べることが目的でした。丁寧な説明を聞いて、たくさん学んだ児童たちは、とても満足げな表情でした。

　３年生は社会科の校外学習で、西区にある「オタフクソース工場」に見学に行ってきました。
　みんなが大好きな「お好みソース」を作るために工場で働く方々の工夫を調べることが目的でした。丁寧な説明を聞いて、たくさん学んだ児童たちは、とても満足げな表情でした。

　４年生では、先日、地域の防災士　横山さんから、防災の心得を教えていただいたり、防災グッズの紹介をしていただいたりしました。
　この日は、実際に、新聞紙でスリッパを作ることに挑戦しました。横山さんから教えていただいた設計図に従って作ってみました。
　思ったよりも難しく、巨人の足のような大きなスリッパができた児童もいました。生活の知恵の大切さを再認識していました。

　広島市教育委員会の唐井美沙栄指導主事と藤本マリコ指導主事のお二人を講師にお招きして、校内全体授業研究会を行い、職員研修に励みました。
　6年生の藤井教諭が理科は、「月と太陽」の単元で、身近な天体である「月」の満ち欠けの不思議について考える授業でした。
　「月の形はどのような形ですか」「月を見たのは何時ごろですか」「地域のガスタンクの写真を見て気付くことはありますか」児童たちは、藤井教諭の揺さぶりに、月や太陽に関する思考を巡らせ始めます。身近な「月と太陽」。実はよく分かっていないことに気付き、児童たち自身で学習問題を立てていく授業でした。
　協議会では、唐井指導主事から、「理科の教科目標は、『自然に親しみ』から始まります」「自然の事物・現象に児童自身が働きかけることによって、認識が深まっていく教科です」「発見や疑問、仮説、実験や観察、結論や考察など、理科の学習過程そのものによって、児童は付けたい力を身に付けます」「ICTは、児童の作業時間の短縮に効果があります」など、示唆に富んだご助言を多数いただきました。今後の授業づくりに生かして参ります。ご指導ありがとうございました。
　児童たちは、たくさんの先生たちの前でも伸び伸びと意欲的に学習に取り組んでいました。

　広島市教育委員会の唐井美沙栄指導主事と藤本マリコ指導主事の２名の先生方をお招きして、校内全体授業研究会を行い、職員研修に励みました。
（※写真は、研究授業とその後の協議会の様子の一部です）

　広島市教育委員会の唐井美沙栄指導主事と藤本マリコ指導主事のお二人を講師にお招きして、校内全体授業研究会を行い、職員研修に励みました。
　教室に入ると、壁には絵画が飾られて、木谷先生は白い手袋の学芸員さん、まるで美術館の教室に、子ども達は何が始まるのかドキドキワクワクしていました。名画に描かれている人物の「ポーズ」に着目して、まねたり、しゃべったりして作品を味わいました。友達の発表に、「自分もそう思った」「場所はどこですか」と質問も出て、同じ作品でもそれぞれ感じ方が違うことが分かりました。
　また、色や背景、明るさ、などの造形的な視点をもちながら観賞する面白さも味わえたようです。あっという間に時間が過ぎて、「もっと発表したかった」「見たかった」という声が聞かれました。次の時間が楽しみですね。
　協議会では、指導主事の藤本マリコ先生から、児童の興味・関心を引き出すための教室環境づくりや、造形的な視点で鑑賞するための工夫、系統的に指導していくことの大切さについてご指導いただきました。次回もよろしくお願いいたします。

　広島市教育委員会の藤本マリコ指導主事と唐井美沙栄指導主事のお二人の先生方をお招きして、校内全体授業研究会を行い、職員研修に励みました。
（※写真は、研究授業とその後の協議会の様子の一部です）

　５年生の体育科では、ベースボール型ボール運動を念頭に置いて、「うまい棒」という名前の新聞紙製の筒を（バットを振るような体の動かし方で）、投げ飛ばします。
　田原教諭が「遠くに投げるの？それとも、真っ直ぐに投げるの？」「1回1回、意識してやってみましょう」ポイントを指導します。
　児童たちが投げ飛ばす「うまい棒」は、秋空に放物線を描いて飛んでいました。

　５年生の体育科では、ベースボール型ボール運動を念頭に置いて、「うまい棒」という名前の新聞紙製の筒を（バットを振るような体の動かし方で）、投げ飛ばします。
　田原教諭が「遠くに投げるの？それとも、真っ直ぐに投げるの？」「1回1回、意識してやってみましょう」ポイントを指導します。
　児童たちが投げ飛ばす「うまい棒」は、秋空に放物線を描いて飛んでいました。