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最新更新日：2025/08/04 |
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3年 二つのポスターを読み比べて（国語科）   二つのポスターを読み比べて どんな違いがあるかを 考えていました 二つのポスターは どちらもコスモス祭りのポスターでした 3年生さんはポスターを読んで どちらの祭りに行きたいか そして そう思った理由を 発表していました その発表は ポスターの中には 祭りに行きたくなる 根拠が示されており みんな納得しながら 友達の発表を聞いていました ２年 絵の具で仕上げ！（図画工作科）   ２年 絵の具で仕上げ！（図画工作科）   図画工作科の時間に描いてきた 夏休みの思い出の絵の 仕上げをしていました 絵の具の扱い方にも ずいぶん慣れてきて 絵の背景を上手に塗っていました ４年 ポーズの秘密（図画工作科）   ４年 ポーズの秘密（図画工作科）   絵画の鑑賞をしていました 自分たちが選んだ絵画の 登場人物のまねをして 感じたことや思ったことを 伝え合っていました ポーズをまねることで 絵画のストーリーをうみ出したり 登場人物の気持ちを つかんだりしていました ５年 実験結果をタブレットに（理科）   ５年 実験結果をタブレットに（理科）   ５年 実験結果をタブレットに（理科）   理科室で実験をしていました 「ふりこ」の学習で ふりこと重さの関係を 調べていました ５年生さんはすでに実験を終えて ３回した実験結果の 平均値を出していました ５年生さんのタブレットを見ると 実験結果が入力されていました 数値を入力すると 自動的にグラフが出てくるそうです タブレットにはいろいろな機能がありますね ３年 くぎうちトントン（図画工作科）   ３年 くぎうちトントン（図画工作科）   ３年 くぎうちトントン（図画工作科）   ３年 くぎうちトントン（図画工作科）   「くぎうちトントン」の学習をしていました 小学校では初めて金づちを使うので 安全に使えるように 正しい使い方を学習しました ３時間目は設計図をかきました 実際に材料を組み立てて イメージを膨らませて 作りたいものの設計図を完成させました そして 午後５・６時間目には 図工室で実際に金づちを使って 組み立てていきました みんな上手に金づちを扱っていました ６年 すてきな明かり（図画工作科）   ６年 すてきな明かり（図画工作科）   ６年 すてきな明かり（図画工作科）   「すてきな明かり」の学習をしていました プラスチックダンボールに 自分がイメージした形の穴をあけて 色とりどりのセロファンをはりつけます そして 組み立てて中にライトを入れると 光にともされたすてきな明かりが 完成しました ６年生さんは暗い所をさがして 「すてきな明かり」を鑑賞していました ６年 「美」〜体育参観日に向けて〜  ６年 「美」〜体育参観日に向けて〜   ６年 「美」〜体育参観日に向けて〜   「美」の演技をするには どんなことを意識したり 努力したりすればよいかを 話し合っていました 見る人が感動し 感謝の気持ちや自分たちの成長が 伝わるようにするには・・・ 班ごとにホワイトボードに 自分たちの考えを書きだし みんなで共有しました そして 最後に 自分の言葉で星型の紙に 体育参観日に向けての 決意を書きました ６年 合奏「カノン」♪   ６年 合奏「カノン」♪   |
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