９月１６日（金）の大休憩、全校一斉に「なわとびタイム」をしました。
　どの跳び方でも良いのでそれぞれが決めた跳び方で３分間跳び続けました。
　なわとびタイムの後も、なわとびランニングをしたり、難しい技に挑戦したりする子どももいて、なわとびに親しむ良い機会になりました。

　総合的な学習の時間では、視覚障害について学習をしています。今日は、講師として点字のスペシャリスト『スターシックス』の方々をお呼びし、点字指導をしていただきました。
　子どもたちは初めて点字盤をさわり、自分の名前や学校名などをうちました。うった文字を裏返すと、点字が浮かび上がっており、自分のうった点字にとても感動していました。
　他にもこんな文字が打ちたい、文章にも挑戦してみたいなど次の学習もとても楽しみにしている様子です。

　１年生が給食当番を始めて３週目です。
　難しくても、あきらめず一生懸命取り組む姿がとてもすてきです。

　「６ねんせいの　おにいさん　おねえさんにも　じょうずだねと　いってもらって　うれしいね。」

　今日の体育館での自立活動は、「暑さのために時間を短縮し、軽い運動のみ」という条件で１５分だけやってもよいことになりました。中止を覚悟していた子どもたちは大喜び！
　体育館へ行き、5年生が前に出て準備体操をしてから、輪になってハンカチおとしをしました。初めてやる人も、やりかたを忘れた人も、みんなルールを守って和やかに楽しみました。来週はもう少し涼しい中でできますように・・・！

　９月１４日（水）に地域班下校を行いました。地域班集団下校は、近くに住んでいる児童が集まって、安全に気をつけて帰ることを目的とした訓練です。
　リーダーとなった６年生を中心に、通学路にある危険な場所について話し合い、どんなことに気をつければよいかを考えました。
　集団下校中は、リーダーを先頭に安全に気をつけて帰ることができました。

　広島市こども図書館の職員の方に昔話の出前授業に来ていただきました。
　はじめに教室のカーテンを閉め、薄暗い中、職員の方がろうそくを１本つけてくださると、あっという間に子どもたちも聴く気持ちに変わっていきました。
　「お月さまの話」、「鳥のみじい」、「かしこいモリー」という３つの昔話を絵や文字を見せずに、話してくださいました。
　途中、わらべ歌を歌ったり、手遊びをしたりして和やかな雰囲気の中、お話会を進めていただきました。
　職員の方が気持ちをこめて話をされるので、子どもたちは、想像を膨らませながら聴くことができました。

　体育科で「マット運動」の学習をしています。前転・後転・開脚前転・開脚後転・側転などの技と、Ｖ字バランス・水平バランス・Ｙ字バランスなどのつなぎを練習しました。
　自分の技やつなぎをタブレットで録画し、映像を見ることで、「足がそろった方がいいね。今度は気をつけよう。」「きれいに回転しているね。」と、自分を振り返ることができます。連続技を組み立てて、次はいよいよ発表です。楽しみに学習を積み重ねている子どもたちです。

　１組、２組合同で体育をしました。
　まず、はじめに準備運動をして、体をほぐしました。
　まだまだ外は暑く、水分補給をしながらの体育の学習でした。
　もも上げ、腕振りの練習をした後、５０ｍ走をしました。
　４月の記録と比べて記録が上がり、喜ぶ子もたくさんいました。
　運動会に向けてさらに走る楽しさを味わってほしいです。

　「今日の自立はできるの？」昼休憩の外遊びが暑さでできなくなり、５校時の自立活動ができるか危ぶまれましたが、何とか実施することができました。暑さ指数はクリアしたものの、蒸し暑いので１０分おきに水分補給をしながらの活動になりました。
　体幹を鍛える運動→マット運動→サッカーと３つの活動を次々に行い、みんなたくさん汗をかきました。高学年の児童の動きを手本にしながら、それぞれがめあてをもって頑張っています！

　９月１２日は、あかさかクラブの活動日でした。
　破れたり、ページが外れたりしている本をテープやボンドを使って直してくださいました。
　古い本や人気のある本にはボロボロになっていたものもあり、またもとのように読むことができるので大変ありがたいです。

　あかさかクラブの方々は、今後も月に１回程度、図書室の環境整備や読み聞かせをしてくださる予定です。

　図画工作科「とろとろえのぐでかく」の学習では、白くて粘り気のある材料に絵の具を混ぜ、とろとろ絵の具をつくりました。そして、その絵の具を指や手のひらを使って段ボール台紙に描いていきました。
　とろとろ絵の具で、その柔らかさ、冷たさなどを感じ、子どもたちは、笑顔で思い思いの絵を描いていました。
　筆で描くのとは違った楽しさを見つけられました。

　２年生「めざせ 生きものはかせ」の学習で生き物探しをしました。
　体育館裏に広がる野原でたくさんの生き物を見つけました。
　子どもたちは、虫取り網を持ってバッタ、コオロギ、トカゲなど、たくさんの生き物を見つけました。
　子どもたちは、捕まえた生き物を虫ケースに入れて興味深く観察していました。

　夏休みが終わり、学校での学びがスタートしました。理科では、「月の位置の変化」で、月の呼び名や、月の動きについて学習しています。９月１０日の十五夜では、興味をもって美しい月を見上げた子どもたちも多かったようです。国語科では、「いろいろな意味をもつ言葉」の学習で、「ひく」「かける」という言葉を使って詩を作りました。意味の違いと、リズムのよさで、楽しい詩がたくさんできました。

　夏休みが明けて、久しぶりの自立活動の時間。今回は、時間割の関係で４年生と５年生のみが参加したので、１０月末の運動会に向けて高学年の団体演技で使う技を練習しました。
　片手バランス、T字バランス、V字バランスやブリッジなど体幹が鍛えられる運動を一つずつ練習しました。これから運動会に向けて、技の美しさに磨きがかかるように頑張っていきます！

　３年生の教室前の廊下のロッカーは、いつ見てもこのように、ランドセルや習字道具がきれいに並んでいます。とても気持ちがいいです。
　校長先生が読んだ本に「心がきれいでなければ整理整頓はできません。」と書いてありました。３年生のみなさんは、心がとてもきれいです。自分の物の整頓だけでなく、気が付いた人がすぐに整頓しているから、いつもきれいなのです。とてもすてきなことですね。

　６年生は音楽科の授業で、タブレットを使って曲のアレンジ（編曲）の学習をしています。今日は、音楽づくりのアプリに慣れる学習でしたが、次回は、学校のチャイムを編曲してオリジナルチャイムを作ることに挑戦します。どんなチャイムが出来上がるのか楽しみです。

　9月の参観日は、スクールカウンセラーの菅先生に来ていただいて、MLB教育（自他の命を大切にする心をはぐくむ教育）の中の怒りをコントロールするアンガーマネージメントの授業を行いました。事前のアンケートで子どもたちは、生活の様々なところで怒りを感じていることが分かりました。「人に否定されたとき、人に裏切られたとき、馬鹿にされたりからかわれたりしたとき、嘘をつかれたとき、けんかをしたとき、怒られたとき、物事が思うように進まないとき…」そんなとき、怒りにかられた感情をどうコントロールするかを考えることが、今回の授業のめあてでした。菅先生から「怒り」のメカニズムを教えていただきました。イライラしたり、ムカムカしたりする感情が、怒りのコップからあふれてしまったとき、人や物を傷つけてしまう衝動にかられる事を教えていただきました。負の感情があふれてしまう前に、誰も傷つけない形で対処することの大切さを学びました。まず、グループワークを行い、意見を出し合い、全体で交流し合うと、20以上の解決策が出てきました。「すわる、深呼吸する、人に相談する、好きなことに心を移す、その場から離れるなど…」自分を落ち着かせるためにすること、興奮した友達を抑えるためにすることなど、心理学上にも効果的な方法をたくさん挙げて教えてもらいました。うまく機能して誰もが大切にされる生活がずっと送れるといいですね。

　今日は、高学年とひまわり学級の参観日でした。風が吹く中、たくさんの保護者の皆様がご来校くださいました。ありがとうございました。
　今年から、３年生以上で教科担任制を取り入れていますので、４年１組は、副担任の小田先生による理科の授業でした。
　６年１組は、担任の野村先生とスクールカウンセラーの菅先生によるＭＬＢ教育の実践をご覧いただきました。（詳細は別便で）
　ひまわり学級では、一人一人の子どもがじっくり学習に取り組んでいました。
　おうちでも、学習したことを共通の話題にしていただけるとありがたいです。お子様のがんばりをしっかりほめてあげてください。

　今日は、ＡＬＴのローレンス先生が本校に来てくださいました。
　５年生と６年生の授業では、一人一人の子どもが全員、ローレンス先生と会話をする経験をしました。緊張しながらも、これまでに習った英単語を駆使して会話をし、自分の英語が通じる喜びを感じていました。
　ローレンス先生は、下校のときにも靴箱の外で子どもたちを見送ってくださいました。子どもたちは、「See you!」と挨拶をしたり、授業中にきくことができなかった質問をしたりして、英語でのコミュニケーションを楽しんでいました。ローレンス先生は、２月にもう一度本校に来てくださる予定です。それまでに益々英語の学習をがんばろうと意欲を高めていました。

　9月5日の英語は、U.K.出身のALTローレンスさんに来ていただいて、個別面談を中心にした授業を行いました。夏休みの宿題だった自己紹介カードをもとに個別に会話をし、コミュニケーション能力の力を評価するものです。自分の名前、名前のつづり、誕生日と簡単な自己PRをします。そして、ローレンスさんに質問して、彼についての情報を一つ聞き出すことが課題になっています。例えば、好きな動物、食べ物、色、スポーツ…など。聞き出せた情報は、黒板に貼ってある紙にメモしていきます。「同じ質問はしない」となっていますので、順番が後になるほど大変。メモを見て、まだ答えられていない質問を探して英会話の文を作らないといけないからです。ですから、同席した担任に「こういう質問は、英語でどう言えばいいのですか？」とたくさんの質問を受けました。なんとかそれらしいことを言って返したのですが、英会話の力を試されているようで、正直、冷や汗ものです。一人ひとりの会話の様子を動画に撮っていますので、後ほどタブレットで見ることができます。貴重な良い経験ができました。