これは一体何の現場なのでしょう？？

　実は，ツバメが校舎内に入り，４年生の教室の前を飛んでいたのです。子どもたちと先生たちとで協力して，ようやく外へに逃がすことができ，ほっと一息。ほっこりした事件でした！

　自分たちの住んでいる街について学習をしています。今日は，後日，見学する予定になっている「大塚公民館」について調べていました。
　今までの経験から知っていること，もっと知りたいこと，館長さんに質問したいことなどを考えてカードに書きました。実際に見学に行くのが楽しみです。

　9月16日の給食は，ごはん・ホキの天ぷら・昆布豆・ひろしまっこ汁・牛乳でした。
　今日は食育の日でした。ごはんを主食とした一汁二菜の献立を取り入れ，魚料理とひろしまっこ汁を組み合わせています。ひろしまっこ汁は，食育の日のために考えられた広島市オリジナルのみそ汁です。給食で食べるみそ汁は，煮干しでだしをとりますが，ひろしまっこ汁は，ちりめんいりこでだしをとり，そのまま実として食べます。また，その時期においしい野菜も入るので，毎月いろいろなひろしまっこ汁を味わうことができます。今日は，今がおいしい時期のなすを入れました。

　オタフク工場と水産振興センターへ出かけました。
　教室で，学習する目的や，見学をするときの約束について話を聞いています。

　熱中症や感染症への対策をしっかりして，安全に行ってきます。バスの運転手さん，よろしくお願いいたします。
　見学の様子は，また後日お知らせいたしますね！

　9月15日の給食は，黒糖パン・ビーフシチュー・ハムと野菜のソテー・牛乳でした。
　シチューは，ヨーロッパのいろいろな地方で昔から食べられてきた料理です。肉や魚介類などを野菜といっしょにスープや牛乳で煮込んで作ります。今日は，牛肉と野菜をブラウンルウで煮込んだビーフシチューでした。ブラウンルウは給食室の大きな釜で小麦粉とサラダ油を，じっくり時間をかけて茶色になるまで炒めて作っています。

　大塚ムーミンの会の方が，本の読み聞かせをしてくださいました。
　本の情景が思い浮かぶ，穏やかな語りによって，いつも本の世界に引き込まれます。

　朝は静かに読書をして落ち着いて過ごしています。
　今日も一日，元気に安全に過ごせますように！

　図画工作科「糸のこスイスイ」の学習で，電動糸のこぎりを使って，伝言板を作っています。
　安全に，丁寧に部品を切り，組み合わせていきます。完成が楽しみです！

　総合的な学習の時間に，ふるさと大塚の学習として，各グループごとに「大塚の歴史」について調べています。
　どんなテーマで調べるか，どのように調べるか，そしてどのような計画で調べるかというところまで，自分達で考えて行っています。真剣に話し合ったり，タブレット端末を使って資料を集めたりする姿は，さすが５年生です！　

　それぞれの課題に集中して取り組んでいます。
　計算をしたり，文字の練習をしたり・・・。
　分からないことを自分の力で調べることも大切です。

　「円の面積」の学習をしています。
　葉っぱのようなサツマイモのような，複雑な形の面積を工夫して求めます。

　複雑な形でも，今までに学習した正方形や長方形，おうぎ形などを組み合わせると，面積を求めることができると分かりました。

　今日も元気に始まりました。
　朝の会で，「大塚小学校当たり前三カ条」を確認したり，柔軟体操をしたりして，心や身体を整えています。

　9月14日の給食は，ごはん・含め煮・野菜炒め・牛乳でした。
　今日の野菜炒めには小松菜が使われていました。小松菜は，広島市内でもたくさん栽培されている野菜の一つです。江戸時代に，東京都の小松川のあたりで栽培されていたことから「小松菜」という名前がつきました。小松菜は色の濃い野菜の仲間です。骨や歯をじょうぶにするカルシウムの量が多いので，成長期のみなさんには，しっかり食べてほしい野菜です。

１３日，１４日は，参観授業を行いました。

　保護者のみなさまには，２日間にわたり，時間帯を分けてご参観いただくなど，分散参観にご協力いただき，たいへん感謝しております。ありがとうございました。

どの学級も張り切って頑張っていました。保護者の皆様，暑い中お越しいただき，ありがとうございました。

　9月13日の給食は，ごはん・焼き肉・はるさめスープ・牛乳でした。
　今日は地場産物の日であり，焼き肉に入ってたピーマンは広島県産のものでした。ピーマンは，広島県では，東広島市や尾道市，三次市などでたくさん作られています。広島県産のピーマンは，ふつうのピーマンより大きく，肉厚で甘味があり，苦味が少ないのが特徴です。ピーマンは，病気から体を守ってくれるカロテンやビタミンＣを多く含んでいる野菜です。また，はるさめスープに使われていたもやし・ねぎも広島県で多く栽培されている地場産物です。

　「円の面積」の学習で，複雑な形の面積の求め方を考えました。
　今までに学習した，正方形や長方形，おうぎ形になっている部分を組み合わせ，分かりやすい形に変えて考えます。