２年生算数科「数の大小」で、数の大きさの比べ方の学習をしました。位をそろえて百の位から順に大きさを比べて、近くの席の人と話し合っていました。

１年生体育科「水泳学習」で、水の中で飛び跳ねて足を浮かせる活動をしました。プールサイドを持ってうまく飛び跳ねられたので、次回の"達磨浮き"の学習が楽しみです。

★パン・ホキのガーリック揚げ・レモン揚げ・クリームスープ・牛乳★

　ホキのガーリック揚げは、ホキという魚の角切りに、塩・こしょう・ガーリックパウダーで下味をつけ、片栗粉をまぶして油で揚げました。ほのかなガーリックの香りがして、カリッと揚がったホキは、子供たちに人気のメニューです。
　レモンあえは、キャベツをせん切りにして、さっとボイルし、レモン果汁をあえました。今日は、３年生の学年園で育ったキャベツも入っています。やわらかいキャベツに、さわやかなレモンの香りが加わり、おいしいレモンあえになりました。
　クリームスープは、鶏もも肉・白いんげん豆・じゃがいも・たまねぎ・にんじん・小松菜が入った具だくさんのスープです。白いんげん豆は、不足しがちな鉄分を多く含むので、成長期の子供たちにしっかり食べてもらいたいと思います。
（栄養価：エネルギー680kcal　タンパク質27.7g　塩分2.5）

６年生図画工作科「くるくるクランク」で、クランクの仕組みで動くおもちゃを作る学習をしました。どのように回転させるか、構想を練りながら作成していました。

５年生国語科「日常を十七音で」で、マッピングして集めた言葉から、季語を使って味わい深い俳句を作る学習をしました。

４年生算数科「わり算」で、筆算の仕方を学習しました。

３年生国語科「もっと知りたい友達のこと」で、話の聞き方や質問、感想の伝え方が、話の中心から反れないようにする学習をしました。

初めての水泳学習です。水に慣れるために、顔を水につけて、ぴよーんと飛びながら歩きました。初めてのプールで、とても嬉しそうに歩いていました。

１年生生活科「きれいに　さいてね　わたしのはな」で、あさがおの観察をしました。あさがおのつるが伸びる様子を細かく見ながら「つぼみが４つもある」「ふわふわしてる」と感動したことを話しながら描きました。

★ごはん・含め煮・野菜炒め・牛乳★

　含め煮は、鶏肉・うずら卵・じゃがいも・板こんにゃく・にんじんを一緒に煮含めました。１つ１つの食材を子供たちの口の大きさにあわせて、小さく切りそろえ、大きな釜でゆっくり煮含めているので、食材の中まで味がしみて、おいしい含め煮になりました。
　野菜炒めは、豚肉・小松菜・キャベツ・もやし・にんじんが入っています。色の濃い野菜・その他の野菜のバランスがよく、色どりもきれいな一品です。
（栄養価：エネルギー600kcal　タンパク質24.4g　塩分1.5g）

５年生総合的な学習「Go TO　白島」で完成させたポスターの発表をしました。今日は、１組です。「観光プラン」「公園めぐりプラン」「１日ゆったりプラン」など白島の魅力をよく調べてポスターをかいていました。

６年生社会科「子育て支援の願いを実現する政治」で、児童厚生施設「あすぱる」をつくるための費用はどこから出ているのかを考えました。

４年生算数科「割り算」で、暗算で割り算をする学習をしました。暗算しやすい数に分けて計算する方法と、１０を基にして計算する方法で割り算をしました。

３年生社会科「わたしたちのくらしと販売の仕事」で、「スーパーマーケット」「コンビニエンスストア」「近くの店」のそれぞれの良い点を踏まえて、工場や店で働いている人々の仕事とその工夫について学習しました。

図書室で読みたい本を見つけ、心を落ち着かせて読んでいました。

１年生算数科「あわせていくつ　ふえるといくつ」で。合わせるといくつになるか、ブロックに色をぬって数を数えました。

★ごはん・冷やししゃぶしゃぶ・みそ汁・牛乳★

　冷やししゃぶしゃぶは、せん切りにしたきゅうり・にんじん・たまねぎをさっとボイルして、たれと一緒に混ぜ合わせました。たれには、しょうがやレモン果汁も入り、さっぱりと食べられます。
　みそ汁は、高野豆腐・油揚げ・じゃがいも・わかめ・たまねぎ・にんじん・ねぎが入った具だくさんの汁物です。煮干しでしっかりだしをとっているので、だしの旨味がきいた、薄味のおいしいみそ汁になっています。
（栄養価：エネルギー593kcal　タンパク質23.4g　塩分2.0g）

　力点の位置を支点から遠ざけると力点にかかる力は小さくてよいことを復習しています。小指でも１０キロの重りを支えることができていました。今日は，作用点の位置を支点から遠ざけるとどうなるか学習します。

　道徳で，すれちがいをテーマにした題材を読んでいます。教科書には，すれちがいが生じた２人のそれぞれの視点から上下に分けて書いてあり，それを客体化することで，すれちがいよく理解できました。自分のすれちがいについて，このようにはなかなかいきませんが，相手の話を聞いてみることの大切さはよく理解できたと思います。

　ノートに今日の算数の学習課題を書いています。それぞれ書けたら立つことで，みんなが確実に書けたことを確認してから学習を進めていました。