部屋の中できっと心おだやかに礼儀正しく頑張れているんだろうなと思いますよね。

体積の空間のイメージや大きさを味わっています。こういうのはデジタルでは捉えにくいです。手で触って、集めて、重ねて、眺めて…。そんな「実物の強み」も大切にしています。

静止画だとわかりにくいですが、英単語のリズム動画に合わせて声に出して楽しく授業を進めています。ノリノリでやっていると英語が身についていくようです。

タブレットで撮影した植物や生き物をスケッチしています。画面は大きいし、アップにもできるので、特徴をとらえやすいね。

アレルギー症状がきわめて激しい場合に症状を和らげるために、エピペンという医薬品を用いる場合があります。
エピペンを使用することなないように、校内で準備をしていますが、万一のために研修を行いました。

＊４月２０日の給食＊
ビーフカレーライス
フレンチサラダ
牛乳

　今日は入学進級祝いの献立ということで、子どもたちに人気のビーフカレーライスとフレンチサラダでした。
　「毎日カレーがいい」「サラダもおいしかった」と言う子どもたちがいて、残食はとても少なかったです。
　給食では、ルウを給食室で手作りする広島カレーも登場します。こちらも、お楽しみに☆

　２年生になると新しい漢字も増えますね。先生と一緒に書き順を確認しました。

＊４月１９日の給食＊
ごはん
さわらの天ぷら
たけのこのきんぴら
ひろしまっこ汁
牛乳

　今日は、春によくとれる魚のさわらや、春においしいたけのこを取り入れた「春の献立」でした。１年生にとっては給食で初めての１枚物の魚でした。箸で上手にさわらをつかみながら食べていました。
　さわらがごはんに合うと、よく食べていました。また、たけのこのきんぴらも人気で残食が少なかったです。

＊４月１８日の給食＊
ごはん
生揚げの中華煮
中華サラダ
牛乳

　今日の中華サラダには糸寒天が入っていました。寒天は、天草などの海藻から作られ、おなかの調子を整える食物せんいを多く含んでいます。
　中華サラダに入っている糸寒天を見て「これは、海苔？」と聞いてきた子に、糸寒天の説明をすると、「海苔の友達なんだね」と嬉しそうに食べていました。

＊４月１５日の給食＊
ごはん
うま煮
野菜炒め
牛乳

　うま煮に野菜炒めと野菜がたっぷりの献立でした。あるクラスをのぞくと、うま煮と野菜炒め、そしてごはんもおかわりをする人がたくさんいました。
　学年が上がったことで、１人分の量が増え、給食が始まってから残食も多かったですが、今日はどの献立も人気で、残食が少なかったです。

教科書やドリル等にあるQRコードを読み取って学習アプリを起動し、漢字や計算等の練習に取り組んでいます。自分にあったペースで学習を進めています。

＊４月１４日の給食＊
パン
牛肉と野菜のスープ煮
豆腐サラダ
牛乳

　片付けの時、「今日も給食おいしかったです」「ごちそうさまでした」と言ってくれる子が多くいました。また、６年生は１年生に「ごちそうさまでした」「ありがとうございました」と言って給食室に片付けるということを伝えてくれていました。給食室にとって子どもたちからの言葉が励みになっています。

６年の社会といったら「歴史」！というイメージを抱く方が多いと思いますが、６年生の社会は「政治」の学習から始まります。
正直、かたい話しが多くてつまんないなぁと思うかもしれませんが、大人になっていくみなさんが幸せになるために、「知らなかった」では済まされない大事なきまりがギュッと詰まっているんです。そしてこの学習が歴史の学習を進める中で伏線になっている点が多々あり、もっと歴史の学習を楽しめます。
先生もみんながわかりやすく、納得できるような例え話をたくさんしながら学習を進めてくれました。

みなさんは自分の長所を堂々と語れますか？短所がどうしても気になってチャレンジしたい気持ちはあるんだけど自信がついてこないのが世の６年生あるある。そんなときに友達から長所を指摘されると急に世界が広がって明るくなって、勇気が湧いてくる。

どうも人間は意識しないと自身にも他者に対してもマイナスなところばかり目がいってしまうようです。意識してプラスなところを見つめようとしましょう。その方が私もみんなも幸せじゃないかな。そんな道徳の授業です。

学級目標を決めるにあたって「どんなクラスにしたいか」を一人ずつ発表していました。「願い事」ではなくて、自分のこととして真剣に考え、仲間の意見に耳を傾けて、共感していました。最終的にどんな目標になろうが、こういう雰囲気がある時点で既にクラスはハッピーになる方向へ向かっているなと思いました。

４年生と５年生が図工で粘度を使っています。粘土、好きですか？なんとも言えない手触りとにおい。懐かしいですよね。久しぶりなので硬くなっていたのをほぐしてから、いろんな形を作ったり、立ち上がらせたりしていました。

よく「心を一つに」とか「気持ちを合わせて」とかいいますが、「目に見える物」をそろえることができない人が、「目に見えない心や気持ち」をそろえることができるはずがないし、そろっていないことにも気付けないでしょう。

誰もいない教室ですが、さっきまでどんな雰囲気だったのかは予想がつきます。いすが机にしまってあります。雑巾を広げてそろえて干してあります。きっと今ごろみんなで落ち着いて気持ちもそろえて頑張っているんだろうなぁと思いました。

筆算をするとき、ものさし使っていますか？「ものさしを使っていたら時間がかかるから使わん」という意見もありますが、使いこなすと時間に差がでないそうです。「いちいち持ちかえるのがめんどくさい」という意見もありますが、こんな言葉を送ります。

「大切なことはたいていめんどくさい」

雲の量や動き、種類と天気の変化についてタブレットを使って調べています。自分のタブレットで調べるほうが楽しいし、観察する意欲がわくよね。

きれいに咲いたパンジーを正門にある花壇に植えかえました。花壇がとってもきれいになりました。じょうずに移すことができたね。