町探検の振り返りまとめています。ワークシートに書いたり友達と確かめ合ったりして時間内にまとめることができました。

　メモを見て話す学習をしています。最初は，メモに釘付けでしたが，徐々に相手の顔を見ることのできる子供が増えてきました。

４年生体育科で、キックベースボールの学習をしました。青空の下でサッカーボールを追う姿は爽やかでした。

５年生国語科「言葉の意味が分かること」で、文章を読んで共感や納得したところを手がかりにして、筆者の考えや事例の示し方に対する自分の考えをまとめる学習をしました。

★パン・コーンシチュー・レバーのケチャップソースかけ・温野菜・牛乳★

　コーンシチューは、じゃがいも・たまねぎ・にんじん・コーン・ブナシメジなど、沢山の具材が入った、手作りルウのシチューです。ルウは、小麦粉とサラダ油をじっくり弱火でこげないように炒めて作ります。市販のルウに比べ、塩分や脂肪分を減らすことができます。
　レバーのケチャップソースかけは、味付け豚レバーに片栗粉をまぶして油で揚げ、トマトケチャップとウスターソースで作ったソースをからめました。ソースの味がしっかりついて、レバーの臭みもなく、レバーがにがてな子も食べやすくなっています。
　温野菜は、せん切りにしたキャベツをボイルして、塩をふっています。キャベツも温野菜にすることで、かさが減り、たくさん食べることができます。
（栄養価：エネルギー680kcal　タンパク質27.7g　塩分2.8g）

　教室を空けているときの２年生の教室です。どちらの教室も整頓・節電ができていました。たくさんの方のお陰で使うことができる教室です。そして，そこには地球規模で問題になっている環境のことが関係しています。そのことを意識させて，子供一人一人が自分で気を付けることができるよう指導しているところです。

　今回で最後のマット運動の学習をしています。練習した技がうまくつながって見せれるよう仕上げていました。

　スピーチの中心に気を付けて聞き，質問や感想を返しました。中心からそれない質問や感想は，話し手をうれしい気持ちにさせてくれます。どのようにしたら中心が捉えやすいかそのことも考えて発表し合いました。

　初めてプールで水泳の学習をしています。シャワーに入るとついつい声が出てしまいますが，テンションが上がると危険なことにつながりやすいので，声を出すのをがまんして入ることにチャレンジしました。安全に楽しく学習ができました。

今日は、次回のプール指導のためのプールサイドでの移動の仕方や、入水前の注意事項について説明を受けました。

4年生音楽科で、2つの曲を聴き比べる学習をしました。「ラバーズコンチェルト」と「メヌエット」は、同じ旋律なのでとても似ていますが、リズムの違いを注意深く聴き分けました。

３年生国語科『気持ちをこめて「来てください」』で、目上の人への手紙の書き方の学習をしました。失礼のない文章で、分かりやすく書くにはどのように書くと良いか考えました。

1年生国語科で、「くちばし」の学習をしました。最後にくちばしのクイズ大会をするので、楽しいクイズを作るために、みんなさまざまな鳥のくちばしを勉強ました。

今年初めての水泳の学習をしました。水が冷たくて、静かに水中に入りましたが、なれると手足を伸ばして気持ちよさそうに泳ぎました。

★麦ごはん・豚じゃが・ごま酢あえ・牛乳★

　肉じゃがは、牛肉を使って作りますが、今日は、豚肉で作った豚じゃがです。豚肉・さつま揚げ・じゃがいも・糸こんにゃく・たまねぎ・にんじんが入っています。肉の旨味がじゃがいもによくしみて、甘辛い味付けの豚じゃがは、子供たちに人気のメニューです。
　ごま酢あえは、ちりめんいりこ・茎わかめ・小松菜・きゅうりが入った少し甘め酢の物です。茎わかめや小松菜は、カルシウムを多く含むので、成長期の子供たちにはしっかり食べてもらいたい食品です。
（栄養価：エネルギー590kcal　タンパク質22.6g　塩分1.7g）

2年生道徳科「ぼくのサッカーシューズ」で、サッカーの大会に来てくれなかったお父さんへの、ぼくの気持ちの変化を友達と話し合いました。

　広島市小学校教育研究会国語部会の研究部員等にも参加いただき協議会を行っています。授業について様々な角度から御意見をいただくとともに，広島市教育員会の指導主事，広島大学の教授から御指導をいただきました。子供たちの学習が今以上に高まるよう今後も取組を続けていきます。来年１１月１７日（金）には全国の先生方に授業を公開する予定です。

　登場人物の行動を具体的に想像する学習をしています。他校の先生や市教委の先生にも見てもらいました。１年生の時よりも大きくなり，一人一人がしっかり学習している様子をほめていただきました。

　段落相互の関係に着目し，考えとそれを支える理由や事例との関係などについて叙述を基に捉える学習をしています。他校の先生や市教委の先生，広島大学の先生に見ていただきました。子供同士がかかわって集中して学習に参加している様子に驚かれていました。

　登場人物の相互関係や心情などについて描写を基に捉えることについて学習をしています。本校だけでなく，他校の先生や市教委の先生に学習の様子を見ていただきました。意欲的な学習態度をほめていただきました。