総合的な学習の時間で点字を打っている様子です。点字の歴史や仕組み，目の不自由な人がどのように文字をうっているのか、読んでいるのかを学びました
　点字を読むのと打つのが反対で頭の上に？マークが出ていましたが，だんだんと慣れ始め，自分の名前だけでなく友だち同士で手紙の交換もしていました。

　いよいよ夏休みです。

　学校朝会では，命を大切にすること，ルールを守ることなど，夏休みの過ごし方について話を聞きました。
　
　夏休みにしか経験できないようなことがたくさんあると思います。

　その一つ一つの経験を積み上げて，心も体も大きく成長した姿で，８月２６日に会えるのを楽しみにしていますよ。

　よい夏休みを！！！

　先生たちの夏休み中の活動のために，家庭科室や理科室のいすを音楽室に運ばないといけなかったのですが，数が多く困っていました。

　子どもたちに，
「手伝ってほしいことがあるんだけど・・・」
とお願いをすると，
「いいですよ」
とすぐに動いてくれました。

　とても助かりました。ありがとう。

　今日は，５年生最後の水泳でした。

　けのび，バタ足，手かきなど，今までやったことを振り返りながら，面かぶりクロールができるように練習しました。

　最後に，記録を取り，５年生でできるようになったことを確認しました。

　３年ぶりの水泳でしたが，だんだんと水にも慣れ，浮く・泳ぐにつなげていくことができたと思います。これからは，長く泳ぐために息継ぎを練習するなど，夏休みも水に触れる機会をつくってほしいと思います。

　夏休み前の最後の日に，プールに入りました。１年生の最後のプールでの学習になりました。今日は，水中に立つフラフープをくぐってみました。顔をつけてみたり，潜ってみたり，持ち上げたりしてフープの向こうへ行きました。初めてのアイテムに，うれしそうに水と親しむ活動ができました。
　２年生になったときも，プールでの学習を楽しみにしてほしいと思います。また，夏休みにも，水遊びを楽しく安全にしてほしいいと願っています。

　もうすぐ夏休み。
　先週，宿題が配られました。
　やることは確かめましたか？
　いつ，何をやるか，しっかりと計画を立て，取り組んでほしいと思います。
　自分で考え，行動すると，心が成長します。
　夏休みの間に，心も，そして体も大きく成長してほしいと思います。

　夏休みの「毎日日記」に、頑張りたいことや、自分で考えた夏休みの約束を書きました。宿題を計画的にする、自主勉強や早寝早起き、ゲームの時間は１時間半までなど、それぞれが目標を立てていました。毎日実行するのはなかなか難しいかもしれません。しかし、「目標」が「行動」になり、「行動」したことで「心が変わっていく」と思います。「絵にかいた餅」にならないように、まずは、実行し続けることが大切ですね。思い出に残るような、充実した夏休みにしてほしいと思います。

　今日は，ナップザックに名前札を付けました。

　アイロンを使うのは初めてだったので，使い方を学習してから行いました。

　しっかり押さえていると，名前札が付きました。

　これで，ナップザックの完成です！

　国語科では，「みんなが過ごしやすい町へ」という学習をしています。

　学校の中にある様々な工夫を見つけ，その工夫で誰がどのように過ごしやすくなっているかを調べ，報告書にまとめました。

　今日は，その報告会をしました。

　友達の報告書を見て，知らなかった工夫に気付いたり，分かりやすい報告書の書き方を知ったりすることができました。

　学習したことをまた次の学習で生かしていきたいですね。

　プールでの学習で，水の中に沈む輪（たから）を探しました。もぐったり，足でとったりして，皆なんとかして，たからをとりました。大きなプールでも，水と仲良くなれたようでした。

　今日は夏休みの宿題について話をしました。
　すでにやる気になっている人や，すでにやる気をなくしている人など，モチベーションは様々です。
　今年の休みは来週の２１日（木）からです。計画的に学習を進めて，たくさんの経験とともに，休み明けの学校生活に備えてほしいと思います。

　「左」と「右」では、書き順が違うのを知っていますか？
　今回は横画と、左はらいの長さに気をつけながら、「左右」という漢字を書きました。
　ちなみに、横画が一画目なのは、「左」です。

　あともう少しで，待ちに待った夏休みですね。夏休みにも，歯みがきカレンダーを実施します。保健室からの夏休みの宿題です。今日子どもたちに配付しています。ＰＤＦファイルをアップします。カラーで見られますので，ぜひご覧ください。
　８月２２日が提出日となっています。お家の方からコメントをもらう欄もございますので，ご協力よろしくお願いいたします。

　今日は，ナップザックの出し入れ口の補強と，ひもを通す作業をしました。

　どちらも，初めて行う作業でしたが，友達と助け合いながら活動する姿が見られました。

　また一歩完成に近づきました。

　完成が楽しみですね。

　今日は，ナップザックの両わきをミシンで縫いました。

片方しか縫えていなかった子どもたちも，両方が縫い終わると袋状になったのを見て，

「完成が近づいてる！」

と声を上げ，ナップザックの形になっていくのを実感したようでした。

　早くでき上がるといいですね。

　小数のしくみの単元では、小数のたし算やひき算を学習しています。今日は、筆算をするときは位をそろえて書かなければいけないということを学習しました。ものさしを使ってノートにていねいに筆算をかき、練習問題にも取り組みました。

　「何時に何をしているか伝えよう」をめあてに、外国語活動の学習をしました。「a.m」「p.m」の使い方や数字に言い方を確認した後、ペアで、練習しました。

　図画工作で「ぺったんコロコロ」，身の回りのものに絵の具をつけて，画用紙にぺったんコロコロと色をつけました。先日ローラーでコロコロと色をつけた上に，家から持ってきたプリンカップやトイレットペーパーの芯に絵の具をつけて，ぺったんしました。いろいろな形を楽しみながらぺったんすることができました。

　回数を重ねて水に慣れてきた２年生。
　今日はロケットになりきり、水の中に頭までもぐってジャンプをしました。
「前より顔をつけられた。」「もう水の中で目を開けられるよ。」とできることが増えているようです。
　また、手や足の力をぬいて浮いたり、宝さがしゲームもして楽しみました。
この調子で水にどんどん慣れてほしいと思います。

　５時間目，２組では，算数科の研究授業を行いました。

　青崎小学校では，算数科の授業を通して，筋道を立てて説明する力を育てる指導の工夫について研究をしています。特に，自己の考えを広げ深める効果的な対話活動を取り入れ，筋道を立てて説明する力を育てていきたいと考えています。

　今日も，「合同な図形」の学習でした。１組での研究授業を基に，いくつの要素で合同な三角形をかくことができるかを考えました。
　友達に自分の考えを記したワークシートを使って説明したり，全体では教具を動かしながら考えを伝えたりしました。

　子どもたちの振り返りには，「ワークシート使いながら，友達に自分の考えを説明することができた」など，筋道を立てて説明ができたことが感じられるものがありました。

　今後も，研究を続けながら，内容に応じた対話活動ができるように考えていきたいと思います。