今日は一段と暑かったです。調理場内は30度近くあり、汗をいっぱいかきながら作っています。熱中症にならないように気をつけています。
　この暑さでは、食欲もわかなくなりますが、みんなにおいしく食べてもらおうと心を込めて作っています。

【今日の献立】
ごはん　さけのから揚げ　切り干し大根の炒め煮　牛乳

よい天気の中、水泳の学習をすることができました。よく話を聞いて、もぐったり浮かんだりする練習に取り組みました。ルールを守って、みんな笑顔で学習していました。

　６月２７日（月）に平和学習を行いました。絵本「もっとおおきなたいほうを」の読み聞かせや佐々木禎子さんについてお話をしていただきました。子ども達は原爆の被害の大きさや恐ろしさについて、しっかり話を聞きながら考えていました。

　６月２７日（月）、被爆体験記朗読ボランティアの方々をお招きして被爆体験の朗読を聴かせていただきました。被爆当時の小学生が書き残した原爆詩の朗読を聴いた後、自分たちでも朗読をしました。生々しい当時の悲惨な様子を知り、改めて平和の大切さを考えることができました。

講師の先生をお迎えして、被爆体験を聴く会を行いました。子どもたちは、ビデオの映像や被爆体験記の朗読を真剣に見聞きしていました。その後、自分達でも原爆詩を声に出して読み、作品に込められた悲しみや怒りを感じ取っていました。

　６月２７日（月）の２校時に被爆体験記朗読ボランティアの方３名にお越しいただき、被爆体験を聞く会を行いました。原爆投下に係わるDVDで当時のことを学び、原爆体験記を読み聞かせて頂きました。

梅雨に入り、今日は蒸し暑い日となりましたが、ロング昼休憩は、教師と児童が一緒に元気よく遊んでいました。

今週（６/２７〜７/１）は、あいさつ運動週間です。
７：５０から運営委員が、東・西脱靴室と各階に分かれてあいさつを呼びかけました。
より丁寧なあいさつを意識できるよう、「立ち止まってあいさつ」の札をもってあいさつをしました。
気持ちの良いあいさつの声が広がることを期待しています。

2年生の国語で、文作りをしました。
カタカナで書いてある言葉を確認し、どんな様子かイラストを見ながら話しました。
タブレットで、上手に場面にあった文を作り、発表することができました。

　６月２４日（金）５校時は、久しぶりの参観懇談会でした。国語の授業で、「俳句を楽しもう」という学習をしました。俳句の読み方をタブレットで調べ、覚えていきました。最後には、ミッシングゲームをして、楽しく俳句を確認することができました。

　参観日で、国語科「あったらいいな、こんなもの」の学習の様子を見ていただきました。あったらいいなと思うもの（○○のとき△△する道具）を想像し絵に表したものを見合ったり、詳しくするためにどんなことを伝えたらいいかを考えたりしました。
　最初は緊張した様子の子ども達でしたが、班になって話し合うときには自分の意見を相手に伝えたり、その後の発表でも意欲的に手を挙げたりすることができました。

　２４日（金）は参観日でした。タブレットを使って、畑の花の観察記録を作りました。観察記録作成３回目の今日は、タブレットの操作がはやくなっています。

　３年生にとって、小学校生活初めての水泳授業でした。プールでの約束などを守り、学習しました。はじめてなので、わにさん歩きや、カニのあわふき、宝ひろい、走るなど、どの運動も一生懸命していました。

　初めての１年生のプール。待ちに待ったプールです。なかよしの１年生２人もプールをとても楽しみにしていました。なかよし教室で着替えてプールに向かいます。準備体操をして、シャワーを浴びて、プールに入ります。プールの中で走ったり歩いたり、顔を水に付けたりしました。うれしくて、気持ちがよくて楽しい楽しいプールでした。

たし算の学習で「おはなしづくり」をしました。
イラストを見て「４＋３＝７」の式になる場面を見付け文章にしていきました。
グループで作ったお話を黒板に分けて貼って、みんなで話し合いながら学習を深めていきました。
みんなで学び合う姿がすてきでした。

　算数科「小数」の学習で大きさ比べをしました。
　小数で表された４つの長さを見て、「比べるんだと思う！」「大きい順にランキングにできそうだ」と自分たちで課題をつかみ、授業は進んでいきました。
　数直線を使ったり、位をそろえて数を並べたりして、「一の位から順に数を見て比べる。大きさ比べができたら小さい位は見なくてよい。」というまとめにたどり着きました。仲間と協力してしっかりと学び合うことができました。その姿を２年生にも見てもらい、お手本になりました。

　６月日１５日（水）に中学年算数科、１６日（木）に低学年音楽科、２２日（水）に高学年社会科の模擬授業を行いました。授業の流れや子どもたちの反応・タブレット活用の効果等について、協議しました。

　総合的な学習の時間に、ミミズについて調べました。前回、講師の先生に教わったことに加え、タブレットを活用して、様々な資料からミミズについて調べていきました。
　メモを取りながら集中して取り組み、ミミズについてさらに詳しくなっています。

算数科で、タブレットで資料を見ながらめあてをつかみました。
地図の中に長さが書いてあるものを見て「きょり」「道のり」という言葉が出てきてびっくりしました。
長い長さを計算してきょりや道のりを求める学習をしました。
困っている友達に優しく関わりみんなで学び合っています。

作品作りに、みんな集中して取り組んでいました。

パソコンクラブ　　　　　　　　　家庭科クラブ
（カレンダーづくり）　　　　　　（コースター・マスコットづくり）