今日もプールの授業が気持ちいいです。

葉に日光が当たるとデンプンができるのか調べています。
日光に当てた葉と日光に当ててない葉のデンプンの量を比べます。

子どもたちは毎日，朝読書をしています。
そのおかげで，読書通帳に読書貯金がどんどん貯まります。

ジェンカのリズムに合う動きを考えました。
先生や友だちと動きを合わせてみます。

今日は，継続して観察している「ソメイヨシノ」と「ヘチマ」のスケッチをしました。

「すずしく快適に過ごす着方と手入れ」
ワークシートに自分の「すずしい着方」をかきました。
衣服の形や布の種類，色なども関係しそうです。

夏休みまでの復習をしています。
ドリルの問題も３回目になりました。

「縄文のむらから古墳のくにへ」のテストをしています。
テストが終わった人から，タブレットでスライドの見直しをしています。

「新聞を作ろう」
記事の下書きを友だちと読みあいこしています。
この後，友だちの意見を聞いて，下書きの見直しをします。

完成した記録は集めて，４年生が最終的なまとめをします。

だんだんと形になってきました。
それぞれの工夫がわかります。

写真を切り抜いてはったり，捕まえた場所の様子を書いたり，気づいたことを書いたりします。
レイアウトは「読む人がわかりやすい」ように工夫します。

今日は，昨日捕まえた生き物についてのまとめをします。
自分がかきたい生き物の写真を選びます。

捕まえた生き物は，写真を撮って川にかえしました。
ホタルの幼虫もいました。

次に，網を使って生き物を捕まえます。
年々上手になっています。

最初に，朝，仕掛けておいたわなを引き上げます。
仕掛ける場所によって，入っている魚に違いがあるようです。

お昼から栄堂川調査の本番です。
子どもたちは気合いが入っています。

魚がたくさん入りそうな場所を選んで，わなをセットしています。

わなを持って仕掛ける場所に向かいます。
６年生がおもりのレンガの使い方を教えています。

１時間目に魚を捕るわなに餌をセットしました。
今年の餌も味噌をブレンドするのがはやりでした。