３年生の社会科では、ICTを利用して、神戸市立本庄小学校の３年生とオンライン交流を行いました。
　交流を通して、広島県の地域特性や広島市の自慢の自然や史跡などを丁寧に紹介していました。
　児童たちは、本庄小学校の友達に説明することを通して、学んだ知識をさらに深めることができました。

　3年生の社会科では、ICTを利用して、神戸市立本庄小学校の３年生とオンライン交流を行いました。
　交流を通して、広島県の地域特性や広島市の自慢の自然や史跡などを丁寧に紹介していました。
　児童たちは、本庄小学校の友達に説明することを通して、学んだ知識をさらに深めることができました。

　１年生の算数科では、「どちらが　ながい」という単元の学習に取り組んでいます。
　この日は、長さという概念を具体物の２者比較によって、どちらが長いか判断する仕方を確認していました。
　紐のような具体物を並べて長さ比べをする時のポイントを確認していました。児童たちは、自分の考えを友達に説明することができました。

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
（※写真は、たて割り活動の様子の一部です）

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
　校長先生の講話では、「平和であるために大切なことは何でしょう」と問いかけられました。相手を思いやる気持ちで、友達の話を真剣に聞いたり、自分の考えを分かりやすく伝えたりすること。（原爆の日のことを忘れず）平和の学習を今後も積み重ねていくこと。等が話されました。「折り鶴プロジェクトの成功を祈っていますとのお話もありました。

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
（※写真は、たて割り活動の様子の一部です）

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
　校長先生の講話では、「平和であるために大切なことは何でしょう」と問いかけられました。相手を思いやる気持ちで、友達の話を真剣に聞いたり、自分の考えを分かりやすく伝えたりすること。（原爆の日のことを忘れず）平和の学習を今後も積み重ねていくこと。等が話されました。「折り鶴プロジェクトの成功を祈っていますとのお話もありました。

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比べて、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち、今後の栽培に意欲をもつ学習に取り組みました。
　ミライシードのオクリンク（タブレレット）を活用して、友達の発見を学級で共有していました。
（※写真は、学習の様子の一部です）

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比べて、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち、今後の栽培に意欲をもつ学習に取り組みました。
　ミライシードのオクリンク（タブレレット）を活用して、友達の発見を学級で共有していました。
（※写真は、学習の様子の一部です）

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比べて、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち、今後の栽培に意欲をもつ学習に取り組みました。
　ミライシードのオクリンク（タブレレット）を活用して、友達の発見を学級で共有していました。
（※写真は、学習の様子の一部です）

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
　校長先生の講話では、「平和であるために大切なことは何でしょう」と問いかけられました。相手を思いやる気持ちで、友達の話を真剣に聞いたり、自分の考えを分かりやすく伝えたりすること。（原爆の日のことを忘れず）平和の学習を今後も積み重ねていくこと。等が話されました。「折り鶴プロジェクトの成功を祈っていますとのお話もありました。

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
（※写真は、たて割り活動の一部を紹介しています）

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
　校長先生の講話では、「平和であるために大切なことは何でしょう」と問いかけられました。相手を思いやる気持ちで、友達の話を真剣に聞いたり、自分の考えを分かりやすく伝えたりすること。（原爆の日のことを忘れず）平和の学習を今後も積み重ねていくこと。等が話されました。「折り鶴プロジェクトの成功を祈っていますとのお話もありました。

　児童会行事の「平和集会」がありました。児童運営委員会が企画や進行を行い、各学級代表が平和のメッセージを発信しました。
　また、4〜6年生の有志による朗読「サダコの祈り」がありました。1年と6年、2年と4年、3年と5年がペアとなって「折り鶴」制作にも取り組みました。
（※写真は、たて割り活動の一部を紹介しています）

　３年生は社会科学習の一環で、地域のスーパーマーケット「フレスタ宇品店」様を見学させていただきました。
　お店の商品陳列からバックヤードまで、新鮮で安全な商品をお客様に買っていただくための工夫や努力を学ぶことができました。
（※写真は、店内見学の様子の一部です）
　フレスタ宇品店様、ご協力いただき、ありがとうございました。

　３年生は社会科学習の一環で、地域のスーパーマーケット「フレスタ宇品店」様を見学させていただきました。
　お店の商品陳列からバックヤードまで、新鮮で安全な商品をお客様に買っていただくための工夫や努力を学ぶことができました。
（※写真は、店内見学の様子の一部です）
　フレスタ宇品店様、ご協力いただき、ありがとうございました。

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比較して気付いたことから、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち考える学習に取り組んでいました。
　実際の野菜を手に取り、五感を働かせて学習し、めあてに迫っていました。
（※写真は、学習の様子の一部です）

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比較して気付いたことから、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち考える学習に取り組んでいました。
　実際の野菜を手に取り、五感を働かせて学習し、めあてに迫っていました。
（※写真は、学習の様子の一部です）

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比較して気付いたことから、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち考える学習に取り組んでいました。
　実際の野菜を手に取り、五感を働かせて学習し、めあてに迫っていました。
（※写真は、学習の様子の一部です）

　2年生の生活科では、農家の方が育てたピーマンやトマトと自分たちが栽培したものを比較して気付いたことから、植物の育つ場所や成長の様子に関心をもち考える学習に取り組んでいました。
　実際の野菜を手に取り、五感を働かせて学習し、めあてに迫っていました。
（※写真は、学習の様子の一部です）