台風の影響が心配されましたが、雨は止んでいました。正門前では、６年２組の生活委員とボランティアの人が挨拶運動に参加して、元気に挨拶を交わしていました。

「夏野菜カレーライス、フルーツポンチ、牛乳」
＜ひとくちメモ…教科関連献立「夏の献立」＞
　２年生は、生活科で様々な野菜について学習し、各自で野菜を育てます。野菜には、多く収穫されて美味しくなる「旬」という時季があります。今ではビニールハウスで栽培したり、収穫後に冷凍したりして、一年中出回っている野菜が多いですが、旬の野菜は他の時季よりも味が良く、栄養価も高いです。
　今日のカレーには、南瓜・茄子・トマトなどの夏野菜をたくさん使っています。また、今日は地場産物の日です。広島県で収穫された地場産物が食材に使われています。

　２年生の生活科「めざせ生きものはかせ」の授業では、どんなところで生き物を見つけたのか、みんなの前で発表していました。

　体育館では、４年生が体育科「マット運動」の授業中。サーキットトレーニング方式で、様々な技の練習に取り組んでいました。

　残念ながら、大休憩・昼休憩共に雨で、外遊びはできませんでした。台風接近の影響でしょうか、午前中に比べて雨脚も強まってきました。

　今週７日（木）は「七夕」です。しいのみ１組と１年生の教室前の廊下に、笹の枝と一緒に七夕飾りが掲示されていました。１年生の子どもたちが書いた短冊には、「ひらがなカタカナのじがきれいにかけますように」「さかあがりができますように」などの他、「はやくせんそうがおさまりますように」というものまで様々な願い事が書かれていました。

　どんよりとした天気の下、朝休憩の運動場には、週明けから元気に遊ぶ子どもたちの歓声が響いていました。

　週明けの朝は、時折小雨が降ったり止んだりの不安定な天気でした。正門前では、６年１組の生活委員とボランティアの人が挨拶運動に参加して、元気に挨拶を交わしていました。

「ご飯、呉の肉じゃが、小松菜の炒め物、食育ミックス、牛乳」
＜ひとくちメモ…郷土「広島県」に伝わる料理＞
　今日の肉じゃがは、普通の肉じゃがとは少し違い、呉の肉じゃがです。呉の肉じゃがは、材料をごま油で炒めることと、人参が入っていないことが特徴です。昔、海軍の町だった呉市で、船員のために考え出された「甘煮」という料理がもとになっています。

　大休憩も猛暑の中、「暑さ指数」は注意しながら外遊び可能な数値でした。いつも通りボール遊びをしたり、芝生の上で寝転んだりする子もいれば、日陰になっている飼育小屋の前で、飼育委員が亀のお世話をする様子を眺める子もいたりと様々でした。

　６年生の社会科「縄文のむらから古墳のくにへ」の授業で、タブレットを活用していました。社会科資料集に記載されたコードにタブレットをかざすと、３Ｄ画像で銅鐸が画面で見られ、しかも銅鐸を叩く音まで再生されました。子どもたちは興味深そうに銅鐸の画像を見ていました。

　２年生の生活科の授業では、先日の地域の見学で見聞きしたことを、「町たんけんニュース」の用紙に記録していました。

　小プールでは、１年生が水泳の授業中。朝から気温も高く、水の中は最高に気持ち良さそうです。「次はワニさんになって。」と先生が言うと、楽しそうに両手をついて這っていました。

　早朝から炎天下の下、運動場では子どもたちが芝生の囲いを上手く避けながら遊んでいました。

　いよいよ今日から７月。今日も日差しの強い朝でした。正門前では、５年１組の生活委員とボランティアの人が挨拶運動に参加して、元気に挨拶を交わしていました。

　補植作業終了後、養生のために補植場所に入らないようにカラーコーンで囲いをしました。しばらくは炎天下が続くので水やりも欠かせませんが、一日も早く芝の苗が根付くことを願うばかりです。　

　１４時開始で、じっと立っているだけでも汗が吹き出る程の暑さでした。その中でも、全員で力を合わせて作業を行い、約１時間で終了しました。お陰で９００枚の芝生の補植が完了しました。ご協力いただいた皆様、本日は大変お疲れ様でした！

　児童が下校後、教職員で芝生の補植作業を行いました。教職員に加えてＰＴＡ役員の方、そして今年度は地域の方にもご協力仰いで駆けつけていただいきました。

「パン、ホキのガーリック揚げ、レモン和え、クリームスープ、牛乳」
＜ひとくちメモ…ホキのガーリック揚げ＞
　ホキのガーリック揚げは、ホキにガーリックパウダーと塩・こしょうで下味をつけて、でん粉をまぶして油で揚げています。ガーリックパウダーは、にんにくを乾燥させて粉にしたものです。にんにくは魚や肉の臭みを消したり、香りをつけたりするためによく使われます。にんにくの香りが食欲をそそります。

　２年生はタブレットを活用した授業で、ミライシードという学習ソフトで漢字の筆順ドリルのやり方について学習していました。子どもたちは、やり方さえ覚えると、自分からどんどん進んで取り組んでいました。