水族館をあとにして、バスに乗り込みます。
　お土産も買いました。

　四国水族館を存分に楽しみました。予定通りに、出ました。

おみやげ、買いました！

満喫している様子です

四国水族館、館内です。

　四国水族館に到着しました。

　バスは、瀬戸大橋を渡り、四国に入った模様です。
　車窓から見える美しい景色に、児童たちの感嘆の声が聞こえてきそうです。

福山SAに到着。これから、四国水族館へ向かいます。

　６年生、修学旅行に元気に出発しました。

　６年生の修学旅行の様子をお伝えします。
　写真は、出発式の様子です。
　

　６年生の修学旅行の様子をお伝えします。
　写真は、出発式の様子です。
　

　5年生の体育科では、「8秒間走」という短距離走について、田原教諭の提案授業がありました。
　8秒後に、3〜4人組の友達が同時にゴールインすることを目指して、全力疾走します。
　この日は、「最短距離を走るために、真っ直ぐに走りましょう」「そのために、目標物を見て、目をそらさずに走り抜けてみよう」田原教諭のアドバイスがあります。
　児童たちは、回数を重ねるうちに、同時にゴールラインを駆け抜けるようになっていきました。
　振り返りは、タブレットで録画したランニング・フォームを確認することで、行います。

　5年生の体育科では、「8秒間走」という短距離走について、田原教諭の提案授業がありました。
　8秒後に、3〜4人組の友達が同時にゴールインすることを目指して、全力疾走します。
　この日は、「最短距離を走るために、真っ直ぐに走りましょう」「そのために、目標物を見て、目をそらさずに走り抜けてみよう」田原教諭のアドバイスがあります。
　児童たちは、回数を重ねるうちに、同時にゴールラインを駆け抜けるようになっていきました。

　5年生の体育科では、「8秒間走」という短距離走について、田原教諭の提案授業がありました。
　8秒後に、3〜4人組の友達が同時にゴールインすることを目指して、全力疾走します。
　この日は、「最短距離を走るために、真っ直ぐに走りましょう」「そのために、目標物を見て、目をそらさずに走り抜けてみよう」田原教諭のアドバイスがあります。
　児童たちは、回数を重ねるうちに、同時にゴールラインを駆け抜けるようになっていきました。

　5年生の総合的な学習の時間では、「ふるさと宇品再発見！」というテーマで学習を進めています。
　この日は、広島の特産品「もみじ饅頭」を探るために宮島に行き、実際にもみじ饅頭を作ってみました。

　宮島水族館にも足を伸ばしてみました。
（※写真は、活動の様子の一場面です）

　5年生の総合的な学習の時間では、「ふるさと宇品再発見！」というテーマで学習を進めています。
　この日は、広島の特産品「もみじ饅頭」を探るために宮島に行き、実際にもみじ饅頭を作ってみました。

　宮島水族館にも足を伸ばしてみました。
（※写真は、活動の様子の一場面です）

　5年生の総合的な学習の時間では、「ふるさと宇品再発見！」というテーマで学習を進めています。
　この日は、広島の特産品「もみじ饅頭」を探るために宮島に行き、実際にもみじ饅頭を作ってみました。

　宮島水族館にも足を伸ばしてみました。
（※写真は、活動の様子の一場面です）

　４年生の国語科では、つなぎ言葉の使い方を学んでいました。
　「だから」「しかし」など、使い方とその意味合いについて、具体的な文章を考えながら適切な用途を身に付けていました。
　國利教諭が出題した課題分にはユーモアがあり、児童たちは意欲的に学習活動に取り組んでいました。

　給食時間のテレビ放送で、図書委員会からのお知らせがありました。
　本の貸し出しや整頓に関するお願いを順序だてて説明していました。
　
　図書室でのマナーやルール順守について児童自身が考えるとても良い機会となりました。

　3年生の体育科では、「走り幅跳び」に挑戦しています。
　この日は、「ふみきり動作」にテーマを絞り込んで、児童たちの気付きや工夫を動作に取り入れる試みにより、主体的な学習が体育館で繰り広げられました。
　「より高く跳んでみよう」三戸教諭の問いかけに対して、児童たちは気付いたコツや体の動かし方の工夫を意欲的に発表し、新しい「ふみきり技術」をみんなで共有することができました。