今回の校内全体授業研究会では，３年が授業をしました。

　「気持ちのいいあいさつの仕方」について話し合い，これから自分が実践しようとするあいさつの仕方を決める活動でした。

　まず，子ども・保護者のアンケートから，自分たちのあいさつの様子を振り返りました。次に，いろいろなあいさつの仕方をする動画や保護者の方が「気持ちいい」と感じるあいさつの仕方を手掛かりに，気持ちのいいあいさつにするためのポイントを見つけました。そして，「いつ」，「どんなふうに」，「『○○』というあいさつをする」というように，一人一人が目標を決めました。

　３年の子どもたちは，グループや全体で活発に意見を出し合いながら話し合ったり，それぞれの目標をじっくり考えたりと，「自分ごと」として考えることができました。

［子どもたちの日記より］

　５・６時間目に清和中学校へ校外学習として行きました。中学校の先生が中学校内の案内や授業をしてくださいました。
　今，美術室にかざられている「オノ・ヨーコ展」を見せてもらいました。その後，となりの図書室で勉強をしました。考えたり，描いたり，見せ合ったり，とっても楽しかったです。

　清和中学校に初めていきました。広い運動場やベランダみたいに外に廊下があることにびっくりしました。中学校の先生がオノ・ヨーコさんのことについて教えてくださいました。家族や母親や平和を願うメッセージでした。８９才と聞いてびっくりしました。５０分授業や「着ベル」も体験できました。



　現代美術館による現代美術作品にふれる取組として，オノヨーコさんの作品が現在，清和中学校の美術室に展示されています。そこで，清和中学校を訪ね，美術科の先生に鑑賞の授業をしていただきました。

　観客が梯子に上り，虫眼鏡で天井に貼られたキャンバスの文字を読む「天井の絵」。ベトナム戦争に反対した「ウォー・イズ・オーバー」など，代表される作品について，そのエピソードを交えてお話くださいました。
　最後に，「マイ・マミー・イズ・ビューティフル」を鑑賞しました。メッセージを一緒に展示することで完成する「インストラクションアート」にも参加させていただきました。

　子どもたちは，本物の作品に触れることができて，興味を持って取り組むことができました。

　本校では，特別活動を柱とするカリキュラム・マネジメントに取り組んでいます。

　カリキュラム・マネジメントとは，児童や地域などの実態を基に，教育目標の実現を目指して，学習内容等を教科横断的に組み立て，その達成状況を評価し，その改善を図りながら，組織的，計画的に教育活動の質を高めていくこととされています。これに基づいて，学年ごとに作成・実践しているのが「飯室プラン」です。

　「飯室プラン」には，二つのメリットがあります。

　一つ目は，幅広い学びにつながることです。各教科・領域での学習を内容や方法でつなぐことによって，教科等の枠組みを越えた多面的で幅広い学習を展開することができると考えています。

　二つ目は，時間数の確保です。より充実した学習を展開するには，時間数が必要です。重なりや関連した内容などから，学習内容を精選することによって，学習展開に必要な時間数を生み出し，子どもの学びを保障することができると考えています。

　なお，各学年の「飯室プラン」は，ホームページ「配布文書」−「飯室プラン」にアップしています。

　本校にも，校舎のあちらこちらに掲示板があります。

　いちばん上の写真の掲示板には，１年生が図画工作科「やぶいたかたちからうまれたよ」でつくった作品が飾られています。

　作品ばかりではありません。本校には，特別活動コーナーがあり，１年の活動計画を示したカレンダーを中心に，いろいろな活動の足跡を残しています。
　２番目の写真の掲示板には，委員会活動のこれまでの活動とこれからの活動計画がまとめられています。３番目の写真の掲示板には，クラブ活動の活動したことと次回の活動と準備物などがまとめられています。

　こうして，掲示板は，子どもたちの手による様々なことの表現，発信に役立っています。

　厚生労働省，及び，関係機関から，新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応支援金・助成金に関するリーフレットが届いています。データをホームページ「配布文書」−「案内」にアップしていますので，参考にされてください。

　袋に空気を入れて，下から風を当てることで，袋が飛ぶ楽しさを味わいました。
　袋の動きに合った飾り付けを考え，自分だけの作品を作ることができました。

　今回の校内全体授業研究会では，１年が授業をしました。

　言われるとうれしくなる言葉（「にこにこことば」）があることを知り，「にこにこたのしい１ねんせい」を目指して，友達への言葉の掛け方を決める活動でした。
　これまで掛けられたり，掛けたりしたことのある「掛けられると気持ちよくなる言葉」を挙げ，どんな場面で，どんな温かい言葉を掛けたいかを考えました。

　子どもたちは，午後の授業だったにもかかわらず，必死に頑張っていました。

　今日は，待ちに待った砂場での造形遊びをしました。

　初めに，砂や土を触り，自分のつくりたい山をつくる方法を考えながらつくっていきました。後半には，水も使って，さらに自分たちのつくりたいものをつくることができました。

　最後に，友達がつくって作品をお互いに鑑賞し，みんなで力を合わせて後片付けをしました。

　書写では，筆順と左はらいに気を付けて，「左右」を書きました。筆の持ち方や姿勢にも気を付けました。

　「第６２回マスコット運動」として，「マスコット贈呈の会」を開きました。

　先日の学校朝会の記事でも紹介しましたように，今から６２年前，本校近くの国道で，自転車に乗った中学生がトラックにはねられるという事故がありました。そこで，二度とこのような悲しい出来事が起こらないことを願って始められたのが「マスコット運動」です。
　
　校長より，今回の取組の主旨を話しました。次に，お招きした飯室交番の警察官の方に，交通安全のために，できることについて話を聞きました。そして，安佐北交通安全協会飯室支部の方に児童代表がマスコットを贈呈しました。

　「車を運転される皆さんに，私たちの思いや願いを届け，安心・安全，そして，平和な飯室にしていきたいと思います。」これは，代表児童の言葉です。こうして，マスコットに込められた子どもたちの交通安全への願いがより多くの人たちに届いて欲しいと思います。

　今日贈呈したマスコットは，交通安全協会を通じて，地域内外の幅広いドライバーに配られます。

　今朝は，今年度初めての音楽朝会でした。ここ数年，感染症に伴い，なかなか実施できなかったので，久々でした。

　今回は，ボディパーカッションの入口として，リズム打ちに挑戦しました。ボディパーカッションとは，声を出さず，手拍子や足踏み，身体をたたくなどしながら，リズミカルに音を出す手法です。

　先生の手本に合わせて，手拍子をしました。少しずつ複雑でとりにくいリズムに変わっていきましたが，子どもたちは，真剣に取り組んでいました。
　今日は，６年の子どもたちも，音楽の時間の練習を生かして，手本になりました。

　次回は，バージョンアップしたパフォーマンスに挑戦しようと思います。

　子どもたちは，曜日の歌を口ずさんだり，カードを使ったりして,英語に親しんでいます。

　夏のヘチマの成長について観察をしました。

　児童は,春に比べて大きくなったヘチマの葉やつるが伸びていたことに驚いていました。
　観察カードには,観察記録を丁寧に書いて仕上げました。

　体育科で「走り幅跳び」の学習をしました。

　助走や踏み切りだけでなく，跳ぶときの目線や手の動かし方にも気を付けながら練習に励みました。

　毎時間，授業の終わりに記録を取っています。初めの記録から１ｍ以上伸びた子もおり，一人一人が成長を実感することができました。

　今日，水泳の学習をしました。

　まず，頑張って自分の力で着替えたら，いざプールに出発です。

　初めに，先生からプールでのルールについての話をしました。
　次に，シャワーの練習をしました。一人ずつ，水をかけてもらった後，本番のシャワーを浴びました。みんなしっかりと浴びることができました。
　シャワーを浴びたら，どきどきしながらプールに入りました。

　今日は，水に慣れるために，端から端まで歩いたり，アヒルになって歩いたりしました。少しずつ，水に慣れていけるよう，取り組んでいきます。

　ＰＴＡ委員会が本校図書室で開かれました。この会は，ＰＴＡにある三つの部に所属の役員の方が集まり，ＰＴＡ活動について話し合う会です。

　こうして，保護者の方々，地域の皆さんと学校とが力を合わせてこそ，よりよい教育活動が展開でき，地域の子どもとして育てていくことができると考えています。

　出席してくださった皆さん，お疲れ様でした。ありがとうございました。

　第２回の「にこにこ学級会」をしました。　

　今回の議題は，「かかり・とうばんについて」でした。今よりももっと楽しい学級にするために必要な係や当番について話し合いました。その結果，四つの係が決まり，係ごとにグループ分けをして，活動を始めました。
　今日から，司会グループは，出席番号順に交代で務めることにしました。こうして，少しずつ自分たちで学級会が進められるようにしていきます。

　学級での楽しい活動が増えていきそうで，楽しみです。

　水泳の授業後の，子どもたちの感想です。
「久しぶりの水泳で，楽しみだけど，泳げるかちょっと不安でした。」
「水の中に入った感覚を３年ぶりに味わえました。最初は，思ったように泳げなくて戸惑いました。数回泳いでみて，だいぶ感覚を思い出しました。」

　３年ぶりに学校のプールに賑わいが戻りました。
　プール開きの２０日，まず５・６年生の児童が水泳の授業に臨みました。

　感染症対策を講じながらの指導です。子どもたちは，１ｍ以上の間隔を取って並びます。さらに，プール内で泳いだり，移動したりする場合は，同一方向へ，人が交錯しないようにします。これも今年度からのやり方です。

　水をかけ合ったり，歩いたり，もぐったりする練習や浮く練習やバタ足で泳ぐ練習をしました。

　５年生が水泳の学習をするのは，２年のとき以来です。最高学年の６年生でさえ，３年のとき以来です。ですから，高学年も，まずは，「水に慣れる」段階から，指導を進めていきます。

　３年では，「ミライシード」を活用して，既習事項の定着を図っています。短時間で多くの問題に取り組むことができました。

　広島市道路交通局道路管理課の方をお招きして，「歩行教室」を実施しました。

　ここでは，歩行時の交通ルールや横断歩道の渡り方を教えていただきました。最後に，１グループずつ，歌に合わせて，横断歩道を渡る練習をしました。

　今回教えていただいたことを忘れないように，これからも交通ルールに気を付けて過ごして欲しいと思います。