１年生が生活科の学習で育てているアサガオの観察を行っています。実際に葉を手で触ったり、スケッチしながら、様々な発見をしました。

　タブレットを使い、身の回りにある歴史を見つけたり、気づいたことや調べたいことを出し合ったりしながら，年表や教科書から歴史について学習の見通しをもっていきました。

　教科を英語で話す練習をしながら、学びたい教科やなりたい職業を伝えることにつなげていきました。

　水慣れをしていきながら、け伸びや初歩的な泳ぎに挑戦していきました。

　およその見当を付け計器を適切に選択して測定したことを振り返りながら、量の単位や測定について理解し適切に単位を用いて長さを表していきました。

　鉄棒を使って、手や腹、膝で支持したり、ぶら下がったり、揺れたりして遊ぶことができるように練習しました。

　国語の学習では、ひらがなの学習が終わり、本格的なテストを行ったり、習ったひらがなを正しく書写したりしました。

麦ごはん
小いわしのから揚げ
きゅうりの塩もみ
金時豆の甘煮
ひろしまっこ汁
牛乳

　毎年６月は食育月間です。そして、今月のテーマは「日本型食生活について知ろう」です。日本型食生活は、ごはんを主食とし、汁物および主菜、副菜からなる食事の形を基本としたものです。今日は食育の日でもあります。日本型食生活の食事の基本となる、ごはんに汁物と３種類のおかずがそろった一汁三菜の献立を取り入れています。魚や肉、野菜、海そう、豆類などいろいろな食品を組み合わせることで、栄養素をバランスよくとることができます。しっかり食べましょう。

　２年生は、生活科の学習でミニトマトを育てています。水やりなどの世話をしたり、葉の長さを図ったりしながら、ミニトマトの観察を行っています。

◆森を見ながら木を育て、木を見ながら森を育てる」
（インクルーシブ教育　研修会から）

　あたたかい「かかわり合い」の中で、「一人一人」を育てる視点が大切です。
　いい空気の中で、バランスよく行われる授業、一人一人をどう生かしていくのかが要です。

　今年の文化系のクラブは、消しゴムスタンプ、イラスト、パソコン、読書、将棋・囲碁・オセロです。読者クラブでは、図書司書の先生にも来ていただいて本のアドバイスをしてもらいました。

　今年の初めてのクラブ活動がありました。体育系のクラブ活動は、ティーボール、陸上、バトミントン、卓球、フットベースです。

　学校心理士の先生に来校していただき、インクルーシブ教育についての校内研修会を開きました。算数科を中心に、インクルーシブの視点を取り入れた授業づくりについて具体的な支援の在り方を学ぶことが出来ました。授業づくりは授業を中心にした学級づくりです。

　小数、分数、整数の混じったかけ算やわり算の計算の仕方を考え、説明していきました。

　本州と沖縄の家を比べることにより。あたたかい土地に住む人々がどのように自然環境に適応して生活しているのか考えました。

　登場人物の気持ちの変化や性格、情景について、２の場面で疑問や不思議なこと、考えたことなどを整理していきました。

　日本と外国の数の数え方の違いから，多様な考え方があることに気づき，１から２０まで の数の言い方や数の尋ね方に慣れ親しみました。

　好き嫌いにとらわれないで、誰にでも同じように人に接しようとする実践意欲と態度を振り返っていきました。

　国語の学習では、相手に伝わるように，行動したことや経験したことに基づいて話したり、図画工作科では砂や土の感触を十分に味わいながら，思い付いたことを試して，いろいろな形を作ったりしました。

パン
コーンシチュー
レバーのケチャップソースかけ
温野菜
牛乳

レバー
　レバーは、鉄をたくさん含んでいます。鉄が不足すると、貧血などの病気にかかりやすくなり、体が疲れやすくなったり、頭が痛くなったりします。みなさんのように、体が成長している時は、血液も増えるので、レバーのように鉄を多く含む食べ物も食べるようにしましょう。今日はレバーにでん粉をつけて油で揚げて、ケチャップソースをからめました。