文の中における主語と述語との関係に気づきながら文を作ったり、ひらがなを書いたりしました。

ごはん
お好み揚げ
みそ汁
牛乳

郷土「広島県」に伝わる料理
　お好み揚げは、広島で有名なお好み焼きをアレンジしたものです。お好み焼きは、食料が不足していた戦後によく食べられていた「一銭洋食」が始まりだと言われています。「一銭洋食」は、溶いた小麦粉にねぎなどをのせて鉄板で焼いて作ります。その後、たくさんの野菜を入れて作られるようになり、今のお好み焼きのようになりました。今日は、衣の中にお好みソース・紅しょうが・あおさが入っています。おいしいですね。

　駅近くの中野第二公園には、原爆の慰霊碑が建っています。被爆５０周年を迎えたときに、中野地区で犠牲になった方々のために建てられてものです。毎年、中野小学校でも、児童代表が千羽鶴をお供えしています。
　帰りには、今年できた安芸中野駅の連絡通路を通り、便利になった施設も体験しました。

　大正１５年、当時起きた水害により畑賀川決壊し、特急列車が脱線し３４名の犠牲者が出ました。近くの専念寺には、この事故を供養する慰霊碑が建てられています。この専念寺の慰霊碑は、ＮＨＫの番組ファミリーヒストリー「加山雄三　父の運命を変えた列車事故」でも詳しく紹介されました。

　瀬野川沿いには、古くは奈良時代から使われている街道が残っており、江戸時代には西国街道として栄えてきました。その街道には様々な史跡が残されており、出迎えの松の近くには参勤交代で藩主が休憩した三戸屋敷も現存しています。

　瀬野川沿いには、有名な出迎えの松があり、中野地区唯一の広島市指定史跡になっています。正式には、中野砂走の出迎えの松といい、現在、クロマツが５株残っています。２５０年前植えられたものもあり、大切に保存されています。

　瀬野川の芝桜がどのように育てられているのか調べています。地域のの方が講師となり、瀬野川沿いに植苗の様子を教えていただきました。今年も、新しく植えた場所があり、あと数年で、桜並木と芝桜のコラボレーションが完成するようです。学校の東門の道路沿いにも植えています。

　３年生は、地域の方に教えていただきながら、総合の時間に中野地区の様々なじまんできる場所を見学していきます。瀬野川沿いの自然や歴史を感じる文化史跡などがたくさんあります。また、今年できたナデシコの花壇など新しいものもできています。

◆「ちょっとだけ頑張る」ことを，毎日続けてみよう。
（高橋尚子　マラソン選手）

　ちょっとだけがんばることを，毎日続けると，きっとすごい力になりますね。　
　１年生も今日は６時間の日でした。６時間目の終了時に、読み聞かせをしていました。熱心に絵本を見入っていました。

　ハクチョウゲは、５〜６月頃になると、緑の葉の上に雪が降ったように小さな星型の白い可憐な花を咲かせてくれます。は、花を咲かせる花木です。漢字では、「白丁花」と書きます。

　わり算の意味について理解するために、おはじきを使って分け方を考えたり、自分の言葉を用いて説明したりしながら学習を進めていきました。

　片わきをミシンで返し縫いを行いながらエプロン作りを行いながら、目的に応じて工夫してつくっていきました。

　整数×小数の計算の仕方を既習の学習を思い出しながら考えたり、数直線を用いながら説明したりして、答えを求めていきました。

　自分のよいところに気づき、自分の長所を伸ばしていこうとすることが大切であることに気付いていきました。

　仕切された部屋を工夫しながら作り、少しずつ回しながら部屋が変化していく様子を楽しみました。

　町探検で地域の店や施設を訪ねるために，まず、下見に出かけ、施設を観察した様子をまとめていきました。

　毎週、図書の時間があります。１年生も図書カードで本の貸し借りを行います。図書室では、必ず消毒をして出入りしています。

広島カレー
グリーンアスパラガスのソテー
牛乳

グリーンアスパラガス
アスパラガスは、体力回復に役立つアスパラギン酸という栄養素をたくさん含んでいることから「アスパラガス」の名前がつきました。グリーンアスパラガスは緑色をしていますが、日光を当てないで育てると、白いホワイトアスパラガスになります。今日は地場産物の日です。広島県では、アスパラガスは、三次市・庄原市・世羅町・福山市などで栽培されています。

◆子どもたち，お願いです。「ながら族」をやめよう。そして，常に一度に一つのことを，きちんとやり遂げていこう。これが，必ず，君たちの頭脳を磨き，心を豊かにし，そして，明日の人生をつくってくれます。
（水谷 修　教育者，元高等学校教諭）

　「〜しながら，〜する」ことを「ながら族」といいます。２つのことをやるのではなく，まず一つのことに集中して取り組みましょう。一つ一つ着実にやり遂げることが，成果につながるのです。
　１年生は、学習ゲームをしながら、１つの課題を集中して取り組んでいました。

　分数×分数の計算の仕方を考え，また、計算の過程を振り返りました。