◆才能とは努力のこと。努力の出来る人が才能がある人なんだ。
（浅利 慶太　　演出家，実業家）

　コツコツと努力できるということは，能力があるということなんですね。
　金曜日の午後、しかも給食前に水泳指導した後に、研究授業を行いました。難しい課題の説明に向かって、みんなコツコツと考えていました。

　具体物や視覚教材を使い自己支援力を大切にしながら、分からないことを分かるように、できないことをできるように一人一人を支援しています。

　４年２組で算数科の研究授業を行いました。１８０度より大きい角度の測定の仕方を、既習の分度器を用いた角度の測定の仕方を基に、説明していきました。

　感染予防を実施しながらも、３年ぶりに水泳指導が始まりました。楽しさや心地よさ、楽しさや喜びに触れ、喜び、達成感を味わうことを大事にしていきます。また、発達段階に応じて、基本的な動きや技能、手と足の動かし方や呼吸動作などの基本的な技能を身に付けることができるように無理がないように学習していきます。

　１年生が生活科の学習で育てているアサガオの観察を行っています。実際に葉を手で触ったり、スケッチしながら、様々な発見をしました。

　タブレットを使い、身の回りにある歴史を見つけたり、気づいたことや調べたいことを出し合ったりしながら，年表や教科書から歴史について学習の見通しをもっていきました。

　教科を英語で話す練習をしながら、学びたい教科やなりたい職業を伝えることにつなげていきました。

　水慣れをしていきながら、け伸びや初歩的な泳ぎに挑戦していきました。

　およその見当を付け計器を適切に選択して測定したことを振り返りながら、量の単位や測定について理解し適切に単位を用いて長さを表していきました。

　鉄棒を使って、手や腹、膝で支持したり、ぶら下がったり、揺れたりして遊ぶことができるように練習しました。

　国語の学習では、ひらがなの学習が終わり、本格的なテストを行ったり、習ったひらがなを正しく書写したりしました。

麦ごはん
小いわしのから揚げ
きゅうりの塩もみ
金時豆の甘煮
ひろしまっこ汁
牛乳

　毎年６月は食育月間です。そして、今月のテーマは「日本型食生活について知ろう」です。日本型食生活は、ごはんを主食とし、汁物および主菜、副菜からなる食事の形を基本としたものです。今日は食育の日でもあります。日本型食生活の食事の基本となる、ごはんに汁物と３種類のおかずがそろった一汁三菜の献立を取り入れています。魚や肉、野菜、海そう、豆類などいろいろな食品を組み合わせることで、栄養素をバランスよくとることができます。しっかり食べましょう。

　２年生は、生活科の学習でミニトマトを育てています。水やりなどの世話をしたり、葉の長さを図ったりしながら、ミニトマトの観察を行っています。

◆森を見ながら木を育て、木を見ながら森を育てる」
（インクルーシブ教育　研修会から）

　あたたかい「かかわり合い」の中で、「一人一人」を育てる視点が大切です。
　いい空気の中で、バランスよく行われる授業、一人一人をどう生かしていくのかが要です。

　今年の文化系のクラブは、消しゴムスタンプ、イラスト、パソコン、読書、将棋・囲碁・オセロです。読者クラブでは、図書司書の先生にも来ていただいて本のアドバイスをしてもらいました。

　今年の初めてのクラブ活動がありました。体育系のクラブ活動は、ティーボール、陸上、バトミントン、卓球、フットベースです。

　学校心理士の先生に来校していただき、インクルーシブ教育についての校内研修会を開きました。算数科を中心に、インクルーシブの視点を取り入れた授業づくりについて具体的な支援の在り方を学ぶことが出来ました。授業づくりは授業を中心にした学級づくりです。

　小数、分数、整数の混じったかけ算やわり算の計算の仕方を考え、説明していきました。

　本州と沖縄の家を比べることにより。あたたかい土地に住む人々がどのように自然環境に適応して生活しているのか考えました。

　登場人物の気持ちの変化や性格、情景について、２の場面で疑問や不思議なこと、考えたことなどを整理していきました。