比治山大学現代文化学部子ども発達教育学科　鹿江宏明教授を講師にお迎えして、校内全体研修会を行いました。
　ICTを授業に活用することに関する研究の最先端におられる鹿江先生のお話は、たいへん勉強になり、今後の宇品小学校の授業研究の指針となるものでした。
　鹿江先生、ご指導ありがとうございました。

　１年生を迎える会の２日目がありました。
　宇品小学校では、各学年が５つのグループに分かれて、５回行っています。この日は、後半の2つのグループが会を行いました。
　昨日同様、とても温かい雰囲気の中、思いやりあふれる「１年生を迎える会」になりました。

（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　１年生を迎える会の２日目がありました。
　昨日同様、とても温かい雰囲気の中、思いやりあふれる「１年生を迎える会」になりました。
（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　１年生を迎える会の２日目がありました。
　昨日同様、とても温かい雰囲気の中、思いやりあふれる「１年生を迎える会」になりました。

（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　１年生を迎える会の２日目がありました。
　昨日同様、とても温かい雰囲気の中、思いやりあふれる「１年生を迎える会」になりました。

（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　1年生の生活科では、「友達の名前を覚えよう」という学習に取り組んでいました。
　佐々木教諭から基本となる会話の話型やカードへの記録の仕方などの説明があると、児童たちは集中して話を聞いていました。
　活動を通して、児童たちはたくさんの友達と会話をして、友達の名前をカードに書くことができました。

　本校では，研究主題を「主体的に課題に向かい，対話によって学びを深める児童の育成〜ICTを効果的に活用した『学びに向かう姿勢』と『教科で付けるべき力』の育成を目指す授業づくり〜」と設定いたしました。本年度は，８つの教科チームに分かれ，グループごとに研修を進めていきます。
　本日は，教科チームごとに，今年度のキーワード「子供が輝く姿」や「教科で付けるべき力」について意見交流をし，考えを深め合いました。研修についても着々と歩み出しています。

　この日は、歯科検診の二日目でした。
　1,3,5年とわかば学級の児童達が検診を受けました。
　歯ブラシの持参など、ご協力ありがとうございました。

　6年生の理科では、ものの燃焼実験に取り組んでいました。
　予想を立てた後、気体の種類によって、燃え方に違いがあるのかを実験で確かめます。結果から、予想との比較を行います。
　タブレットを活用して、実験の様子を録画して振り返りに使ったり、各班の結果をスプレッドシートにまとめたりしました。

　本年度，１年生は５クラス編成です。各学年が５つのグループに分かれて，縦割りで「1年生を迎える会を」行います。本日は，１年１組・２組・３組の「１年生を迎える会」を行いました。
　児童運営委員会が司会を担い，６年生の学級代表が羽地と始めと終わりの言葉を述べます。６年生の各学級は〇×クイズを企画して下級生を楽しませてくれました。
　４・５年生が作った看板やプログラムは，カラフルで美しく，遠くからもよく見えました。
　最後に，校長先生から「全校のみんなの気持ちが温かくなる『1年生を迎える会』でした。」との言葉があり，「今日，１年生のことを思ってみんなが楽しい会ができました。これからの学校生活でも，相手を大切に思って行動していきましょう。」と講話がありました。

（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　本年度，１年生は５クラス編成です。各学年が５つのグループに分かれて，縦割りで「1年生を迎える会を」行います。本日は、１年１組・２組・３組の「１年生を迎える会」を行いました。

（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　本年度，１年生は５クラス編成です。各学年が５つのグループに分かれて，縦割りで「1年生を迎える会を」行います。本日は、１年１組・２組・３組の「１年生を迎える会」を行いました。

（※写真は、会の様子の一部を紹介しています）

　今、定期健康診断の実施時期です。
　この日は、歯科検診でした。
　歯ブラシの持参など、ご協力ありがとうございました。
　

　5年生の家庭科では、ガスコンロを使ってお茶を入れる実習に取り組んでいました。
　児童たちは、小西教諭や井上栄養教諭のアドバイスをよく聞きながら、ガスコンロの使い方を知り、おいしいお茶を入れることができました。
　日本の伝統文化でもあるお茶ですが、児童にとっては、とても新鮮な経験となったようでした。

　5年生の総合的な学習の時間では、47都道府県の標識を見て、どの都道府県なのか見当を付けて、そこに込められた意味や秘密を探る学習に取り組んでいました。
　田原教諭がクイズ形式で、各県の標識を出題します。解答と共に、そこに込められた意味や秘密を考えてワークシートに書き込みます。
　児童たちは意欲的に課題に取り組んでいました。

　「きれいなお花は、何から育って、花を咲かせたのでしょう。」三戸教諭が問いかけます。
　苗、種、様々な予想が出されます。その後、「種の形や色や大きさは、どのお花も同じかな。」先生からの問いかけが続きます。
　虫眼鏡で、種を観察することになり、児童たちは、虫眼鏡の正しい使い方を学んでいました。

　3年生の図画l工作科では、「形と色を生かして」という単元で、袋と紙を利用した作品作りに取り組んでいました。
　思いついた発想を形にしていく過程を児童たちはとても楽しんでいました。

　各教科で付けるべき力を育成する授業づくりについて、永島指導教諭が講師となって、校内研修会を行いました。
　国語科の学習指導要領の捉え方、タブレットの有効な活用法の方向性など、有意義な研修となり、全員で研鑽を積むことができました。

　２年生では、昨年度からカブトムシの幼虫を育てています。
　この日も、栽培土の中から幼虫を掘り出し、観察記録を書きました。書き終えると、すぐに土の中から糞を取り除いて、清潔な環境づくりをしていました。
　観察も作業も短時間で手早く行うことができました。

　３年生の社会科では、地図のつくりを体験的に知る目的で、校外学習に出かけました。
　予め先生が用意した白地図の順路に沿って、学校の周辺を歩きました。
　方角を確認しながら、地図上に目印となる建物やお店を確認することができました。