初めての委員会活動がありました。
　どの委員会も、役員決めや活動の心得、活動計画作成、準備などに取り組んでいました。
　いよいよ宇品小学校の委員会活動が始まります。

（※写真は、委員会活動の一部です）

　初めての委員会活動がありました。
　どの委員会も、役員決めや活動の心得、活動計画作成、準備などに取り組んでいました。
　いよいよ宇品小学校の委員会活動が始まります。

　初めての委員会活動がありました。
　どの委員会も、役員決めや活動の心得、活動計画作成、準備などに取り組んでいました。
　いよいよ宇品小学校の委員会活動が始まります。

　初めての委員会活動がありました。
　どの委員会も、役員決めや活動の心得、活動計画の作成、準備などに取り組んでいました。
　いよいよ宇品小学校の委員会活動が始まります。

　１年生の児童たちが担任の先生に引率されて、ミニ学校たんけんをしていました。
　「体の調子がよくない時は、先生に言ってから、保健室に行きます。保健室にはこの道を通って行けます。」などと、丁寧に説明を受けながら、校舎の１階を見学していました。

　２年生の国語科では、「ふきのとう」の読みとりをしていました。
　場面によって登場する植物を登場人物に見たてて、気付きをノートに書いていました。
　中村教諭が「書く時の姿勢はとても大切です。正しい姿勢で丁寧な字を書いていますか。」声掛けすると、児童の背中がピンと伸びました。

　６年生の音楽科では、校歌を音楽的に理解する学習に取り組んでいました。
　末本教諭のアドバイスで、児童たちは、「楽譜で見た場合」と「歌詞を読んだ場合」二つの視点から、校歌に対する理解を深めていました。
　

　５年生の算数科では、小数の考え方について学習していました。
　「もとにして見る」ということは、どのようなことなのか。田原教諭が児童に問いかけます。
　児童たちは、これまであいまいだった算数的な見方を、一つずつ明確にしていました。

　１年生にとって、初めての給食でした。
　たて割り活動で、６年生のお兄さんお姉さんたちが、給食準備を助けてくれました。
　事前学習を生かして衛生面にも留意しながら、１年生の児童たちは、おいしそうに食べていました（黙食）。

　６年生の教室から。
　この日の２時間目、６学級の教室で行われたすべての授業は、学級担任ではない教科担任によって行われていました。
　児童たちは昨年度までも同様なやり方に慣れ親しんでいるので、教科ごとに先生が入れ替わることに抵抗感はあまりありません。
　どの教室においても、落ち着いて真剣に授業に向き合う児童たちの姿が見られました。

　６年生の教室から。
　この日の２時間目、６学級の教室で行われた全ての授業は、学級担任ではなく教科担任によって行われていました。
　児童たちは昨年度までも同様なやり方に慣れ親しんでいるので、教科ごとに先生が入れ替わることに抵抗感はあまりありません。
　どの教室においても、落ち着いて真剣に授業に向き合う児童たちの姿が見られました。

　１年生の各学級では、給食が始まる前に、井上栄養教諭から「給食指導」がありました。
　「給食に含まれる栄養素の話」や「食事の前に手を清潔に洗う話」を聞いて、児童たちはしきりに感心していました。
　おいしい給食を味わって食べて、心身ともに健康で元気に育ってほしいと願っています。

　1年生の各学級では、トイレ後や食前に「手洗い」することや適切な「手洗いの仕方」を指導していました。
　手洗い場や廊下では、教職員が児童たちの手洗いの様子を見守り、声掛けをしていました。

　１年生の下校指導は、二日目でした。
　明日からの下校に向けて、児童自身が下校コースや道順を確認する目的でした。
　13日（水）からは、給食も始まります。少しずつ学校生活に慣れていくことを願っています。

　６年生の国語科では、４人組でばらばらな設定の文章を、文節ごとにリレーしながら、つなぎ合わせて一文を作る学習に取り組んでいました。
　出来上がった文章は、実に奇想天外な情景と結論を併せ持ち、聞き手の児童たちには笑顔が広がります。何より、最後まで話を聞きたくなります。
　角川教諭は、「学校の勉強は、このような発表の仕方でいいのですよ。途中まで話せば、誰かがその後をつないでくれます。ひょっとしたら、難しい問題だって解決できるかもしれません。」と語りかけます。
　「友達を信じて、分かるところや気付いたことを、学級全員で分かち合う意義」を伝えている授業でした。

　２年生の算数科では、算数ノートの書き方を習っていました。
　金光教諭が、教材提示装置を通して、実際のノートに文字や数字を書いていきます。児童たちは、めあてや問題文などを先生と同じように、ノートに丁寧に記述していました。
　最初にノートの書き方を覚えることは、今後とても大切になってきます。

　１年生の各学級では、児童たちが国語科の教科書との出会いを経験していました。
　表紙をめくると、楽しい遠足のような描画が出てきます。わくわくする気持ちになった児童がたくさんいたようでした。
　その後、絵を見て分かったことや気付いたことを発表する学習に取り組んでいました。
　背中から手の指先までぴんと伸ばした良い姿勢で、児童たちが挙手すると、「○○くんは、とてもいい姿勢ですね。」すかさず先生から称賛する言葉が聞こえてきました。

　登校初日の1年生の「下校指導」がありました。
　予め届け出ていた下校コースに分かれて、教職員が引率する形で、集団下校しました。
　登下校で使う校門、放課後に自分が行く場所、その道順などを、確認することが目的でした。

　3年生の体育科では、4学級合同で、「走ること」についての学習に取り組んでいました。
　腰に付けたリボンを落とさないような走り方をみんなで考えたり、友達と競争してコーンまで走ったり、工夫がたくさん詰まった授業でした。
　かっこいい走り方を目指して、何度も走ることができました。

　3年生の体育科では、4学級合同で、「走ること」についての学習に取り組んでいました。
　腰に付けたリボンを落とさないような走り方をみんなで考えたり、友達と競争してコーンまで走ったり、工夫がたくさん詰まった授業でした。
　かっこいい走り方を目指して、何度も走ることができました。