「ふしぎなたまご」です。
絵の具で色を混ぜたり，重ねたりしながらそれぞれのアイデアを生かした「たまご」が出来上がっていってます。

わり算の筆算の学習です。
筆者のやり方を考え，確認していました。
商をたてる位置やあまりなど難しい学習となります。
しっかりと確認していました。

6月に向けて学級をよりよくするために必要なことを話し合っていました。
どんどん建設的な意見が出ていました。

友達に誕生日を聞いたり，答えたりする学習です。
交流しながらしっかりと確認していました。

わり算の学習です。
違う問題でも同じ式になることがある学習をしていました。

６月の学校たよりと行事予定を本日配付いたします。
感染症対策のため，行事の延期や中止があります。
御確認ください。
↓
学校たより６月号
６月の行事予定

校内には暑いくらいの陽射しを受け，多くの花々が咲き誇っています。
どこに咲いている何の花か分かりますか？

課題は「旅行」です。
点画のつながりに気を付けて書いています。

勾玉作りです。
石にデザインし，紙やすりでひたすら削ります。
高麗石のため，どんどん削れていきます。

外体育はリレーです。
それぞれのチームで作戦会議を開き，走順を考えていました。
作戦通りいったのでしょうか？

社会の学習は「歴史」に入りました。
縄文時代についての学習でした。

「白馬」です。
めあて通り，よく書けています。
大きくしっかり書けていました。

計算のきまりを利用し，より簡単に計算できる方法を考えていました。
よく手を挙げて発表していました。

ひき算の答えがあっているのか確かめる方法を考えていました。
数直線をヒントに答えを探し出していました。

4年生が育てている観察用のヘチマもつるを順調に伸ばしながら育っています。

低学年が育てている植物は太陽と雨の恵，そしてそれぞれのお世話を受け順調に育っています。

環境美化委員会は，花壇周りで遊ぶことを禁止するポスターの制作中でした。
大切な草花を守るためです。

図書委員会は本を紹介するポスターを描いたり，図書室を夏向けに飾る折り紙を折ったりしていました。

6年生は5年生までの学習内容や生活の様子を調査する全国学力・学習状況調査を受けました。
国語・算数・質問紙に取り組みました。

登校時は雨模様でしたが，大休憩頃には雨も止み，外で遊ぶことができました。